生涯發展理念下大學生就業指導模式研究

摘 要：在簡述生涯發展理念內涵的基礎上，嘗試將生涯發展理念引入大學生就業指導工作中，從開展大學生就業指導課程、合理運用多媒體和新媒體、引入角色扮演的方法，進行人才模擬應聘并加強校外基地建設，促進大學生職業能力提升等方面對生涯發展理念下大學生就業指導模式進行研究和探討。

關鍵詞：生涯發展理念；大學生；就業指導

改革開放以來，隨著高校擴招以及大學生數量的不斷增多，就業問題日漸成為困擾高校、社會以及大學生自身的重要問題之一。為對大學生開展有針對性的就業指導工作，改善大學生就業問題，有必要將生涯發展理論引入大學生就業指導當中。生涯發展理論在國外起步較早，在我國尚處于起步階段。因此，開展生涯發展理念下大學生就業指導模式研究，對當今高校大學生就業工作的開展具有重要意義。

一、生涯發展理念的內涵

生涯發展觀念在20世紀50年代出現，且最早的可查理論出處為學者哈維赫斯特（Havighurst）的發展階段論和金斯伯格

（Ginsberg）等人提出的職業發展理論。生涯發展理念下要求實現職業教育與普通教育二者之間的有機結合，使受教育者能夠兼備生存技能、職業素質和綜合素質。

關于職業生涯的發展，美國著名職業心理學家曾經對此進行了明確的劃分，即分成了五個階段：成長階段、探索階段、建立階段、維護階段和衰退階段。對受教育者而言，其是否了解職業生涯規劃？是否具備了解自我和發展自我的自覺性；是否能夠主動規劃自己的職業生涯？都直接關系著其生存與職業發展。

二、現階段大學生就業指導工作的主要任務

大學階段是大學生個體職業生涯發展的探索階段。在這個重要時期，高校開展大學生就業指導工作的主要任務包含三方面：（1）幫助大學生形成職業規劃意識，了解自身的職業發展；（2）明確教育者和被教育者在就業指導中各自的角色；（3）具備對自己職業發展進行規劃的知識和技能。在大學生就業指導工作中引入生涯發展理念具有重要的現實意義。因此，高校必須注重基于生涯發展理念對大學生就業指導模式進行一定的優化和創新。

三、生涯發展理念下大學生就業指導模式構建

1.開展大學生就業指導課程，滲透生涯發展理念

在高校新生入學之初，學校必須開展就業指導工作，并結合職業生涯規劃等課程的學習，引導大學生一步步適應社會的要求，以便大學生更好地滿足現代企業的崗位能力需求。通過這方面課程的開設，保證大學生畢業后更好地融入社會生活中。此外，高校應根據不同專業學生的特點，制訂與之相適應的職業生涯規劃，讓大學生明確自己未來的工作方向，從而進行必要的專業素質和能力訓練。

2.合理運用多媒體、新媒體，激發學生的主動性

首先，可以合理運用多媒體開展教學工作，因為教師單靠言語講解所達到的效果畢竟是有限的，學生不能完全了解。如果通過多媒體給學生進行展示，可以更好地讓學生理解所講授的內容，提高學生的學習主動性。

其次，可以通過新媒體來強化教師與學生之間、學生與學生之間關于就業指導相關內容的交流與溝通。通過交流與互動的過程，可以加深學生對職業生涯規劃的認識，幫助大學生正確地對自己的職業生涯進行規劃。

3.引入角色扮演法，模擬人才應聘現場

在大學生就業指導工作中，可以通過分組分角色互換扮演的方式讓學生感受社會生活，高校還可以邀請在社會上表現較好的優秀畢業生給在校學生講解現實的社會生活，提高在校學生參加就業指導的積極性。角色扮演的過程是學生了解職業、體驗職業的過程。

因此，高?？梢詣撔露喾N大學生就業指導課程開展形式，如采用情境教學法，通過模擬真實應聘現場讓大學生真正了解應聘的過程和細節，熟悉應注意的禮儀和規范，其他學生可以在模擬結束后指出過程中出現的問題，加深學生對應聘各方面內容的印象，提高學生畢業后的就業競爭力。

4.建設校外實習基地，提升大學生的適應能力

高校還可以建立校外實訓基地，與當地優秀的企業進行合作，根據企業的實際崗位需求開展有針對性的就業指導工作，并完善學校的師資專業結構，壯大學校的師資力量，從而更好地規范和指引大學生在就業指導課程中的表現，便于大學生真正掌握進入社會所需要的素質和技能，畢業后盡快融入社會中去，提高他們的適應能力。

校外實習基地的建立可以讓學生有固定的實訓場所，還能增加學校的經濟效益，從而使學校把更多的資金投入應用在大學生就業指導工作中。高校必須逐步深化與企業之間的合作，為大學生就業指導工作的開展提供重要的基礎。

總之，生涯發展理念對大學生就業指導模式的改革與創新有著重要的指導意義?，F階段，大學生的就業情況不僅對學生個體及其家庭有著深刻的影響，更關系著高校的生存與發展，還對我國社會的穩定與發展有著重要意義。因此，高校必須學會運用生涯發展理念來開展大學生就業指導工作，使大學生能夠清楚地認識當前的就業形勢，清楚自身的職業發展目標和方向，了解并努力提升自身的職業素質。

參考文獻：

矯曉軍.生涯發展理念下的大學生就業指導研究[J].青年作家，2014（24）：202.

編輯 薛直艷