高校協同創新戰略背景下大學體育課程教學資源共享探討

摘 要：：隨著現代經濟的迅速發展，合作共贏成為教育機構全面健康發展的保障。探討了高校協同創新戰略背景下大學體育課程教學資源共享，通過分析大學體育課程教學資源共享現狀，指出高校協同創新的大學體育課程教學資源共享策略。

關鍵詞：大學體育課程；教學資源；共享；協同創新

高校大學體育課程的順利開展，離不開大學體育課程教學資源共享的幫助。隨著各大高校基礎設施建設的快速推進，高校教學資源共享成為體育課程教學不斷發展的重要保障。

一、大學體育課程教學資源現狀分析

1.師資資源現狀

體育教師師資資源是衡量高校體育教育教學質量的重要因素，強大的師資資源能夠促進高校體育事業的快速發展。根據調查我們得出：目前高校30歲以下的體育教師占總體教師人數的23%，30～49歲間的體育教師占總體人數的38%，39～49歲間的體育教師占總體人數的25%；，其余為49歲以上的教師占比。從整體師資資源的年齡，我們可以看出：49歲以下的教師占教師整體的比重最大，這些教師是體育教育的重要人才。他們不僅有著強健的體魄，還有著豐富的教育經驗，能夠完成國家規定的體育教育任務。

2.場地設施資源現狀

高校的體育場地是教師開展教學、學生體育學習的重要場所，設施場地分為體育場館、體育器材兩方面。目前，高校存在的體育場地設施資源問題有：高校場地設施資源較多，但新興的高爾夫、排球等場館建設較少。同時，重點院校的體育場地設施資源，要多于非重點院校的體育場地設施資源。很多重點院校的某些場館資源過剩，非重點院校大多數必要體育場地設施資源又急劇缺乏，存在兩種極端的現象。

3.體育教學現狀

目前的體育教學，主要根據學生選擇的學習內容進行教學。在教學過程中根據不同系別、班級、學生愛好，安排不同的學習內容。大學體育課程主要分為理論知識、體育鍛煉兩方面教學，利用互聯網教學手段進行理論知識的傳達，利用已有的理論知識來指導體育練習。高等院校對學生體育必修課程的學習有多方面的要求，不僅要求學生能夠通過規定的體育測驗，還要求學生掌握準確的體育理論知識。

二、大學體育課程教學資源協同創新戰略的實施

高校協同創新策略是實施高校資源共享的主要渠道，它是將各大高校的體育資源進行整合，然后進行體育資源的共享。由于高校存在資源過剩、資源不足等問題，所以，高校協同創新策略能夠提高高校的資源利用率。協同創新可以有效保障各校體育教學的順利進行，繼而提高教學質量。協同創新策略主要對稀有資源進行系統優化整合，通過資源的搜集與共享，完成高校間的協同合作。高校作為協同創新的主體，應該建立廣泛的合作聯盟，對各個學校的優質資源進行共享利用，杜絕資源浪費情況的發生。

三、大學體育課程教學資源協同創新的共享路徑

1.構建大學體育課程教學資源優勢共享指導思想

協同創新的主要要求是協同，即參與教學資源共享的高校要形成緊密聯合。各個高校根據自身的資源優勢，進行資源的互補與合作，從而實現優質資源的優化配置。高校要以相同的教學目標為工作導向，促進資源共享工作的順利完成。高校的資源共享并不僅僅指教學場地、教學設施的資源共享，還包括師資資源、信息資源、傳統教學經驗資源等的溝通與共享。通過資源的全面整合協同創新，使那些非重點高校的學生也能享受良好的教學資源。

2.建立大學體育課程教學資源共享管理機構

各個高校都有自身獨特的師資資源、場地設施資源、信息資源，而不同資源的共享是高校體育課程教學發展的關鍵。對于大學體育課程教學資源共享會存在各種各樣操作方面的難題。所以說，各個高校的大學體育課程教學資源必須建立完整的資源共享管理機構，才能保證高校教學資源共享的順利完成。資源共享管理機構主要協調共享過程中發生的突發狀況，對那些操作程序不規范的體育資源共享事件進行制止。規范的資源共享制度是保證資源共享順利開展的前提，而遵守資源共享制度進行的資源共享是高校必須履行的程序。

3.增強高校間的體育科研水平

高校體育科研事業的順利開展，需要多所高校的資金、資源結合才能完成。單個高校的體育科研實力不能達到科研的相關要求，單個高校的科研資金、科研人力、科研資源也相當匱乏。所以，只有多所高校聯合起來進行體育科研，才能推動高校體育科研事業的快速發展。各高校要制定出相同的體育科研目標，通過運用多所高校的優秀科研人員、科研資源，使體育科研事業獲得巨大的進步。

目前，我國的大學體育課程教學，還存在教學場地缺乏、資源共享渠道不暢通、協同共享意識不強等多方面問題。所以，我們需要改善體育課程教學資源共享的指導思想，建立教學資源共享管理機構，以推動大學體育課程教學資源共享活動的順利完成。

參考文獻：

[1]胡建華.“產學結合”是高校協同創新的重要途徑：以日本為例[J].南京師大學報：社會科學版，2012（5）.

[2]邵云飛，杜欣.高校協同創新平臺的構建研究[J].電子科技大學學報：社科版，2012（4）.

作者簡介：黃娟（1980—），女，漢族，湖北隨州人，中原工學院信息商務學院基礎學科部，講師，教育學碩士。

編輯 薄躍華