中職生德育現狀分析與制度文化環境初探

摘 要：中職生處于人生轉折時期，有不良習慣、心理承受能力差、傳統道德缺失等問題。應當通過以下方法改善中職生德育現狀：營造良好的校園物質文化德育環境；適時改進制度文化，發揮制度文化的德育功能；發揮校園的精神文化德育功能；提升教師的素養，進行師德建設。

關鍵詞：中職生思想；德育現狀；文化環境

一、中職生存在的思想問題

一個人的成長可以分成幾個階段，在中職教育階段，由于受小學學習環境和學習狀況的影響，中職生特別容易在各方面特別是心理方面發生變化。

青少年時期是人生的第一個重要的轉折期。然而，中職生在學校的學習過程中，在以下幾方面普遍存在著思想問題：

首先，由于現代計算機技術的發展和網絡的普及，中職生普遍對于網絡比較著迷，非常期望探索網絡中陌生的世界，從而導致晝夜顛倒、精神不佳，對學習不感興趣，整天沉迷在網絡環境中。學生在青少年時期本來是個習慣養成的階段，部分學生沒有正確認識到學習和生活的關系，厭學情緒油然而生。據調查發現，越來越多的中等職業學校學生普遍沒有學習的存在感，沒有閱讀的習慣。

其次，網絡世界的各種信息，導致很多中職生出現社會問題。可以說，學生是網絡的受益者，也是不良信息網絡的受害者。網絡游戲對中等職業學校學生也是非常具有吸引力的，絢麗的畫面和網絡存在感讓學生無法正常地調整休息時間，無法將現實社會和虛擬社會進行區分，新聞報道里各種由于網絡游戲導致的違法亂紀事件層出不窮。

同時，由于中職學生正處于青春期這一特殊時期，對于成功和失敗無法正確對待，心理承受能力相對較差，自我調節能力欠缺。同時，中職學生通常以自我為中心，沒有社會責任感和團隊合作能力。當中職學生由于學習能力的缺失，在學習中遇到困難受到教師的批評教育和同學的打擊時，很容易產生偏激想法，從而導致性格孤僻、夜不歸宿或者離家出走以及其他極端事件的出現。

二、改善中職生德育現狀的辦法

1.營造良好的校園物質文化德育環境

對于新入學的中職學生來說，良好校園的物質文化，各種硬件設施的呈現，是影響學生的首要因素。校園的物質文化，應當從各種設施的角度讓學生感受到這是一個溫暖的家。作為學校教育資源和學生學習資源的一部分，是教育目標建設的基礎。它作為一種直觀的校園文化，是一所職業學校的載體形象。一所學校營造良好的校園環境，有助于激發學生的歸屬感。作為促進學生學習和激發靈感的平臺，為大學生道德人格教育的形成和內部驅動力的形成提供一種催化劑。

同時，社會和學校所努力倡導的價值觀和人生觀，通過校園美好的環境，也會在潛移默化中滲透到學生的學習和生活中，培養學生對于美好生活的向往，樹立正確的審美觀，與社會主義核心價值觀相符合。

2.適時改進制度文化，發揮制度文化的德育功能

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”學校是一個真實環境，同樣存在著各種校紀校規需要我們去遵守。學生的權利和義務就在學校制度中體現出來。學生入校后，班主任需要對學生進行入學教育。在入學教育的過程中，對于校紀校規的宣傳，實際上就是希望加強學生的紀律意識，并進行道德教育。

學校的校紀校規等各種規章制度，作為一種強制性的手段，一方面使學生進行自我約束，另一方面使學生以一種主人翁的態度參與到校園制度文化的建設中。

同時，作為中職教師，在日常教學工作中，如何進行德育工作，需要根據新的形勢政策和教學改革的進行而與時俱進，根據社會的需求和學生心理的變化而變化。

3.提升教師的素養，進行師德建設

教師作為學生在學校里的學業指導和生活指導，對于學生起著非常重要的作用。一名教師師德的高低，從某種程度上對于學生的影響是非常大的。

首先，一名教師的業務水平，對于教育教學的最新動態、新知識新技能發展的關注度，以及自身理論水平、動手實踐能力和管理能力，都是應當不斷提高的。在提升自身教育教學和德育素養的基礎上，再對學生進行德育、智育。

同時，作為一名教師，需要對身邊的人和事進行細致觀察，舉一反三，從身邊的小事做起，以身作則，重視細節。所謂師者傳道授業解惑，除了對學生知識的教授，更重要的是教會學生為人處世的道理，使學生能夠通過課堂學習、校園生活，對于自身的職業生涯做出相應規劃，在今后踏上社會后能真正實現自身價值。

在世界經濟發展的浪潮和多元化的發展過程中，如何正確地分析在中職教育教學過程中德育存在的問題，如何正確地通過物質文化、精神文化的建設給學生創造更好的文化環境，如何正確地引導學生去發現問題、解決問題，去正視自身存在的弊端，從而有效地促進學生全面發展，激勵學生更好地進行職業生涯規劃，對于中職智育、德育教學工作者而言，任重而道遠。

參考文獻：

譚林平.中職生德育現狀調查分析[J].東方企業文化，2013（5）.

編輯 薛直艷