江蘇南京考區(qū)軟考“信息處理技術(shù)員”考試現(xiàn)狀分析

【摘要】文章通過對江蘇省南京考區(qū)的信息處理技術(shù)員考試進行分析比較，了解該考試現(xiàn)狀，為高校和軟考考試機構(gòu)提供建議。

【關(guān)鍵詞】軟件考試；信息處理技術(shù)員；現(xiàn)狀分析；南京考區(qū)

全國計算機技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格（水平）考試（簡稱軟考）分設(shè)高、中、初級專業(yè)資格考試，共28個資格的考核，信息處理技術(shù)員是初級技術(shù)員級別考試。本研究收集2011年到2015年南京考區(qū)參加信息處理技術(shù)員的考生報名信息，通過數(shù)據(jù)分析，掌握報名群體的特征，針對特征性的研究。

一、研究方法

（一）資料來源。收集南京考區(qū)2011年至2015年的考生數(shù)據(jù)，10次考試，計2487條考生記錄。考生信息主要包括：性別、出生地、年齡、學(xué)歷、職業(yè)狀況、在（曾）讀院校等信息。

（二）研究方法。本次分析主要采用Excel2010軟件建立數(shù)據(jù)庫進行的。統(tǒng)計主要通過多種指標描述考生現(xiàn)狀并分析，例如：男女比例、年度男女比例比、考生出生地、年齡分布、考生身份比例、在（曾）讀院校、學(xué)歷比例、在職考生參考時間段等。

二、結(jié)果分析

（一）考生性別分析。5年來，考生總?cè)藬?shù)中的男女性別分別是66%和34%。在2012年上半年的考試規(guī)模達到峰值，2013年下半年為谷值。整體趨勢在下降，反映了報名人數(shù)在逐年減少，其中男性減少的幅度較大，而女性人數(shù)較為平穩(wěn)，從2014年下半年開始女性考生人數(shù)增長趨勢較明顯。

（二）考生出生地分析。通過考生身份信息中的地區(qū)字段顯示：江蘇省籍的考生占85%，安徽考生2.6%，浙江考生占1.6%。在江蘇省內(nèi)的考生中，南京市考生占15%，徐州和南通占14%，鹽城占10%。從江蘇省高等職業(yè)院校分布情況看，南京市分布最多，共17所，其次為蘇州市，共16所，第三為無錫，共8所，第四為常州，共6所。高等職業(yè)院校分布較多的蘇州、無錫和常州，在南京考區(qū)的考生人數(shù)分別是3%，4%和4%，說明這些地區(qū)的高職類院校鎖定住大部分本地學(xué)生，到南京就讀的學(xué)生較少，軟考考生也少。而徐州、南通、鹽城高職類院校較少，所以來南京就讀的學(xué)生較多，軟考考生也較多。

（三）考生年齡分析。從考生的年齡分析得出：19歲占11%，20歲占31%，21歲占26%，22歲占13%。以高校在校學(xué)生為主，并集中在大學(xué)二年級、三年級。

（四）考生在職、在校身份分析。學(xué)生占84%，在職占13%，其他占3%?？忌黧w是學(xué)生。

（五）考生在就讀院校分析。根據(jù)考生就讀院校分析，南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院占77%，南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院占2%，三江學(xué)院占2%，其他占19%。可以看出，考生的就讀學(xué)校主要是高職院校和民辦高校。

（六）考生在學(xué)歷層次分析?？忌膶W(xué)歷分析：?？普?4%，本科占12%，中專占1%。

（七）在職考生畢業(yè)后參加本級別考試的時間分析。在職考生畢業(yè)后參加本級別考試為：2年的26%，1年的24%，0年的16%，3年的7%。

（八）在職并有職稱的參考情況分析。具備初級職稱參加考試的考生占82%，中級職稱12%，高級職稱的6%。

（九）考生自身專業(yè)與報考專業(yè)分析。在所有考生中，與報考專業(yè)相近的占74%，與報考專業(yè)相同的16%，與報考專業(yè)不同的7%。

（十）考生報考專業(yè)分析。在所有考生所學(xué)專業(yè)中，人數(shù)較多的前四位的專業(yè)分別是：計算機專業(yè)、軟件專業(yè)、移動專業(yè)、Java。計算機專業(yè)占45%，軟件專業(yè)占39%，移動應(yīng)用開發(fā)占9%，Java占7%。計算機相關(guān)專業(yè)，例如，計算機多媒體、計算機應(yīng)用、計算機科學(xué)與技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)專業(yè)；軟件專業(yè)，例如，軟件技術(shù)、軟件外包、軟件工程、軟件測試等；移動專業(yè)，例如，移動應(yīng)用開發(fā)、移動通訊技術(shù)、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用等；Java專業(yè)，例如嵌入式Java、軟件Java、計算機與軟件編程Java等。

三、分析與結(jié)論

（一）在?？忌治?。1、高職類院校的學(xué)生對畢業(yè)和就業(yè)更加關(guān)注。考生主要來自大專高職類院校的大二和大三的學(xué)生。這些考生面臨就業(yè)，希望能多拿一些證書，為證明自己的專業(yè)實力，但學(xué)力水平有限，只好選擇信息處理技術(shù)員考試。對企業(yè)應(yīng)聘，軟考證書有些作用。2、報名考生大多來自計算機相關(guān)專業(yè)?？忌饕獊碜杂嬎銠C專業(yè)和相關(guān)專業(yè)；而信息處理技術(shù)員的考試要求熟練使用計算機有效地、安全地進行信息處理操作，能對個人計算機系統(tǒng)進行日常維護。這個要求與計算機專業(yè)教育相比，還是較低的。從南京考區(qū)每年百分之七八十的合格率看出，考試偏簡單。

（二）在職考生分析。1、部分企業(yè)對在職考生的要求。企業(yè)鼓勵員工參加軟考，既能提高員工使用計算機的水平，同時也直接認定相應(yīng)級別的職稱。最終整體提高企業(yè)員工的計算機運用水平。

四、建議

（一）針對高校來說，尤其是高職院校，信息處理技術(shù)員對學(xué)生是很有好處的.目前在高校中主要以考“等考”為主。而“軟考”的目的是進行職業(yè)資格、專業(yè)技術(shù)資格認定和專業(yè)技術(shù)水平與能力測試，因此，軟考既是職業(yè)資格考試也是職稱資格考試。有的考生在校期間就能考上中級，例如軟件設(shè)計師。這對就業(yè)是有非常積極的作用。有些企業(yè)對獲得軟考證書的員工還會有經(jīng)濟上的獎勵。

（二）針對軟考來說，還有很多需要完善的地方.首先，應(yīng)該強化以考代評的政策。原人事部和信息產(chǎn)業(yè)部聯(lián)合頒發(fā)的國人部發(fā)﹝2003﹞39號文中第十一條，實施全國統(tǒng)一考試后，不再進行計算機技術(shù)和軟件相應(yīng)專業(yè)和級別的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審工作。在很多地區(qū)依然沒有貫徹執(zhí)行。其次，合格率偏低。軟考出題標準應(yīng)該建立在研究職業(yè)崗位具體需求，所以具備相應(yīng)專業(yè)和學(xué)歷的考生都應(yīng)該通過。當然，軟考作為人才評估體系中的一個重要依據(jù)，是可以對人才水準做出一定范圍內(nèi)的評估，但卻無法構(gòu)成全面地、公平地評估體系，所以，對人才評估體系的科學(xué)性仍然需要深入研究才行。

參考文獻

[1]劉金安.計算機考試區(qū)別及求職的相關(guān)思考.《管理觀察》2011年1月中旬刊總第421期，125-126頁.