計算機基礎(chǔ)教學(xué)中CDIO信息化教學(xué)理念的應(yīng)用探析

【摘要】計算機基礎(chǔ)教學(xué)屬于一門集理論與實踐于一體的學(xué)科，在實際應(yīng)用中有著很強的技能要求，因此在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。本文簡要探討CDIO信息化教學(xué)理念在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的實際應(yīng)用，以強化軍校學(xué)生的計算機應(yīng)用技能，僅供相關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)教學(xué)；CDIO；信息化教學(xué)理念；應(yīng)用

CDIO信息化教學(xué)理念是基于工程項目的基礎(chǔ)上所提出的一種教學(xué)模式，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目標，通過構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和動作四個環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，將工程技術(shù)與教育原理相結(jié)合，加強實驗和實訓(xùn)，強化學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作交流能力，改善計算機基礎(chǔ)教學(xué)的總體效果。

一、CDIO信息化教學(xué)理念概述

（一）CDIO信息化教學(xué)理念的作用。CDIO信息化教學(xué)理念主張將教學(xué)分為構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)和運作四個方面，以工程項目為研究對象，注重在項目實施過程中引導(dǎo)學(xué)生掌握理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，在實際應(yīng)用中具有良好的可操作性。CDIO信息化教學(xué)標準主要包括基于需求分析的CDIO教學(xué)大綱、集成化課程設(shè)置以及主動學(xué)習(xí)和CDIO能力評價等多個方面。CDIO能夠很好的處理理論知識傳授與學(xué)生實際應(yīng)用能力之間的關(guān)系，促使高校人才培養(yǎng)更具計劃性和有效性，更加滿足社會各領(lǐng)域企業(yè)的人才需求。

（二）CDIO信息化教學(xué)理念下的計算機基礎(chǔ)教學(xué)。按照CDIO教育理念，我們將計算機基礎(chǔ)教學(xué)的系列課程，包括大學(xué)計算機基礎(chǔ)、程序設(shè)計語言（C程序設(shè)計、VB程序設(shè)計和VFP程序設(shè)計）、計算機硬件技術(shù)基礎(chǔ)、計算方法等教學(xué)內(nèi)容融合在適當(dāng)?shù)膶嵺`項目中，以培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力為教學(xué)目標。同時在基于項目的案例教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、交流溝通、協(xié)作及掌控大系統(tǒng)的能力，盡早與專業(yè)知識相結(jié)合，學(xué)會解決與專業(yè)相關(guān)的問題。

二、軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容實用性不強。目前一些計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容比較死板，強調(diào)基礎(chǔ)理論知識，實踐案例不全，實用性不強。還有些軍校計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容沒有與專業(yè)知識關(guān)聯(lián)，沒有與軍事應(yīng)用相關(guān)，只是單純地開設(shè)一些計算機基礎(chǔ)知識。學(xué)生只是利用計算機打游戲，看電影，上網(wǎng)絡(luò)，計算機教學(xué)效率較低。部分學(xué)生認為計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該開設(shè)一些比較實用的計算機軟件教學(xué)，如網(wǎng)頁設(shè)計軟件、圖像處理軟件，編程語言等，以培養(yǎng)學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足。軍校是我國教育不可或缺的一部分，為我國培養(yǎng)了大量的應(yīng)用型技能人才，但在多重因素的影響下，軍校學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力不足，對未來感到渺茫。計算機基礎(chǔ)課堂教學(xué)包括理論課程和實踐課程，大部分學(xué)生對計算機基礎(chǔ)課程沒有學(xué)習(xí)欲望，自主學(xué)習(xí)能力不強，計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果并不理想。

（三）教師教學(xué)方法單一。目前一些軍校計算機基礎(chǔ)課程教師仍然采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，偶爾或直接采用多媒體教學(xué)，教學(xué)方法單一，互動性不強，實踐聯(lián)系不緊密。計算機基礎(chǔ)教師應(yīng)努力提高自己的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)先進的教育理念，以案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合，實現(xiàn)創(chuàng)新與實踐的統(tǒng)一，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)全的專業(yè)型人才。

三、CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）科學(xué)的教學(xué)構(gòu)思。在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)準確分析軍事領(lǐng)域?qū)τ嬎銠C應(yīng)用能力的實際要求，進而開展有針對性的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，有側(cè)重點的開展計算機應(yīng)用能力訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠掌握計算機應(yīng)用能力，并熟練應(yīng)用計算機操作軟件，并且會應(yīng)用相關(guān)的開發(fā)軟件。軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)積極引用CDIO信息化教學(xué)理念，通過科學(xué)合理的教學(xué)構(gòu)思，為教學(xué)設(shè)計及教學(xué)實施提供可靠基礎(chǔ)。

（二）有針對性的教學(xué)設(shè)計。在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)在合理的教學(xué)構(gòu)思的基礎(chǔ)上，開展有針對性的教學(xué)設(shè)計，尤其是計算機基礎(chǔ)課程的應(yīng)用性較強，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)難以取得理想的教學(xué)效果，并且不利于培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的計算機實踐應(yīng)用能力。因此在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮XDIO信息化教學(xué)理念的實際作用，將計算機理論與實踐進行有機統(tǒng)一，強化學(xué)生的計算機操作能力。與此同時，可以通過案例教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平以及探索能力，布置計算機教學(xué)案例，明確具體任務(wù)，結(jié)合學(xué)生的探索完成情況開展有針對性的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，深化學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的理解，促進學(xué)生計算機基礎(chǔ)應(yīng)用能力的提升。

（三）規(guī)范的教學(xué)實施。在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中應(yīng)用XDIO信息化教學(xué)理念時，應(yīng)當(dāng)合理運用分組學(xué)習(xí)模式，以促進教學(xué)活動的順利開展。結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)水平及學(xué)習(xí)能力合理分組，促進小組合作探究式學(xué)習(xí)的實際價值的有效發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容進行討論，并及時加以引導(dǎo)，改善計算機基礎(chǔ)教學(xué)效果，增強學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識儲備和計算機技術(shù)應(yīng)用能力。

（四）穩(wěn)定的教學(xué)運行。為促進CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的有效應(yīng)用，應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變以往單一的計算機基礎(chǔ)教學(xué)評價方式，開展多樣化的計算機基礎(chǔ)教學(xué)評價，正確評價學(xué)生。比如通過理論和實踐兩方面開展教學(xué)評價，基于計算機基礎(chǔ)課程內(nèi)容，統(tǒng)一組織并安排計算機基礎(chǔ)聯(lián)考，由計算機題庫抽取題目，實行計算機自動組卷。試卷主要由客觀題和操作題組成，以電腦答題方式進行。試卷總分150分，客觀題60分，操作題90分，考試時間為90分鐘。通過科學(xué)的教學(xué)評價方式，便于教師正確把握學(xué)生的計算機理論知識水平和實際應(yīng)用能力，為后期計算機教學(xué)提供可靠的依據(jù)，促進軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)的順利開展。與此同時有利于學(xué)生正確開展自我評價，充分認識到自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

四、結(jié)束語

CDIO信息化教學(xué)理念在軍校計算機基礎(chǔ)教學(xué)中具有良好的應(yīng)用價值，促進計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)目標的實現(xiàn)，促進軍校學(xué)生計算機理論與實踐的有機統(tǒng)一，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的積極性和主觀能動性的同時，促進計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)目標的實現(xiàn)，從而培養(yǎng)出素質(zhì)高、技能強的軍校計算機綜合技能型人才。

參考文獻

[1]王麗彬，何琴，章志紅，蘭華，單江林，李小鵬.基于CDIO理念的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究方案[J].計算機教育，2015（04）.