淺談汽車駕駛的教學技術與非技術問題

【摘要】汽車駕駛教學中包括兩個方面，一方面是汽車駕駛的技術的培訓問題。另一個是汽車的非技術培訓問題。技術問題主要包括汽車啟動、形式、拐彎、入庫等方面是駕駛中必備的技術條件。非技術培訓就是汽車形式中一些習慣的培訓，比如錯車變換遠近光燈，文明通行，以及其他與行車技術無關但是與汽車有關知識的培訓。汽車在使用過程中，非技術問題和技術問題都是影響汽車行駛安全性的重要因素，都應該非常的重視。

【關鍵詞】汽車駕駛教學；技術性；非技術性；行車安全

汽車駕駛教學很多人把它認為單單是汽車行駛技術的培訓，但是實際上來說汽車駕駛培訓中，技術培訓只占到了汽車的駕駛培訓的一半，另一半則是汽車非技術的培訓。在筆者看來不管是汽車技術培訓還是非技術培訓是沒有誰更重要的，因為不管是哪一方面水平不足都無法成為一個合格的汽車駕駛員。

一、汽車教學中技術問題

（一）汽車啟動

汽車的啟動是汽車行駛的基本但是，汽車啟動確實為第一次接觸汽車的人提供了難度。我們從原理分析，汽車從靜止到運行需要克服零件的慣性、汽車的慣性等所以需要比較大動力。所以初學者容易造成啟動熄火的現象。

（二）汽車坡起、坡停

在一般情況下汽車不建議在具有坡度的地方起停，但是坡起和坡停的在很多時候都是不可避免的，而坡度起停也是汽車技術的重點和難點之一。汽車技術教學的特點就是唯一解，也就是說汽車在使用中所有人采用的技術都是相同的，汽車想要實現某一些功能時，采用的設備方法也是固定的。

（三）汽車入庫技術

現在汽車入庫技術是隨著汽車自動泊車功能的盛行，而逐漸受功能被忽視的一項技術。但是倒車入庫還是一個需要駕駛員熟練掌握的一項基本技能。倒車入庫也是駕駛員考試科目二中最難的一項，在考試和練習中的壓線不會產生什么影響，而在現實中一樣的行為可能導致的后果就是汽車之間的相互刮層，造成汽車碰撞事故。

二、汽車教學中非技術問題

汽車駕駛教學不僅是對汽車的熟練操縱，另一方面也需要對汽車駕駛員進行非技術環節的學習。非技術環境就是對駕駛人的法律知識儲備、汽車法規發展等信息做好培訓工作。這種培訓的方式是汽車必備的但卻不屬于技術的專業知識。但非技術問題是解決汽車行駛的安全和有序的進行的手段。

（一）汽車的法律法規

汽車的法律法規《中華人民共和國道路交通安全法》和《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》其中規定了汽車相關的主要法律，汽車的駕駛員的非技術學習就是在學習相關的道路法律。汽車在道路上運行是要守法，需要受到法律的管理。

（二）汽車文明建設

汽車文明建筑是現在汽車非技術培訓的的重點，我國現在道路上汽車的不文明現象正在不斷的增加，同時禮讓的風氣正逐漸的縮減，在汽車運行時汽車文明行駛問題逐漸成為一個焦點問題。在培訓的內容包括汽車超車的必要條件、黑夜的變燈、主動讓行的原則等，這些內容對于汽車行駛都是必要的。

三、汽車駕駛教學的方法

（一）減少處罰力度

“為了不處罰學生必須嚴罰第一個犯戒的學生”為使學生的行為習慣入格，剛對汽車進行實物介紹觀摩時，我派出了五輛車的陣容，介紹不同車類的特征。特別提出這些車都是私家車，只能觀摩，不能觸摸，可還是有一學生無視規定動了一輛車的電器。為了警示他人，我將此學生重罰兩個月不得開車，兩個月后做出深切的檢討方可上車。此舉一出，罰前毖后，在此后的駕駛訓練中再也沒有出現違規現象，安全操作得到有效保障。這一格的到位，以后再未出現違規違紀現象。

（二）優生優學、省時而激勵

面對學生人均上車2分鐘窘困，如果不抓緊時間完成每“格”的教學目標，每人每周則訓練不上一圈。為此，在完成基礎教學的前提下，我要求每生定開兩圈，若出現汽車駛熄火則為技術不入格且讓位給下一個，技術迅速入格的學生，在規定時間內一次性可完成開兩圈訓練；技術不入格的差生，一起步就出故障，不得不把機會留給了入格學生。差生為了多增加練習機會，暗自較勁，發奮努力，迎頭趕上，使得學生之間技術差距縮小。激勵使學生迅速入格。

（三）師徒尊嚴、師徒合一

要求學生懂得師徒尊嚴我要學生當不折不扣的尊重培訓，否則將受到嚴歷制裁，以此達成訓練學生尊敬老師的目的。當然，嚴厲是手段，才是目的。訓練場上是嚴師，訓練場外是朋友，教學相長，剛柔并進，完成師徒合一。師徒之外最重要的寓意在于通過對徒弟技術的訓練而達人格的訓練，讓學生終身受益，在適應主流社會，學會做人的過程中找到做人的真諦，這就是為師之道，也是帶徒弟的本真！

（四）夯實紀律

強調把教學的每一環節成為嫻熟的技能，以此為方向。我們把汽車駕駛中“夯實”學生的紀律作為一個技能來展開，非常值得研究。職高學生的行為教養和文化知識的參差不齊，最頭疼的是表現在課堂上的難以駕馭，如果把課堂的無序帶到汽車駕駛訓場，必然造成的訓練質量難以保證，導致安全事故頻頻發生。為此，必需以師傅威嚴，夯足夯夠學生的紀律。“夯實”的行為分解為（1）提前干預；（2）任務促成；（3）規范約束。首先每堂課要先聲奪人的提紀律要求，然后以一定的難度系數迫使其刻苦訓練，再確定違紀處置手法。夯實的結果使學生對本訓練感興趣，夯出學生懂得嚴守紀律，夯出學生堅持按程序操作，夯出學生能夠接受批評，夯出一個嚴謹有序的團隊。

四、總結

汽車駕駛教學的技術問題是指按駕駛技術規程，通過解讀、演示、訓練、調教、評估使學生掌握過硬的駕駛技術；非技術問題是指教師的行為干預、任務施壓、習慣養成、規范約束達到學生接受配合教學的目的。

參考文獻

[1]裘小華.談汽車駕駛學員安全意識的培養[J].農機使用與維修，2016（05）.