校企合作視角下學生社團建設思考

【摘要】我國自改革開放后，社會主義市場經濟和教育改革均得到了相應發展，社會和高校的聯系愈加密切，隨后，為了更好的促進二者協調發展，校企合作應運而生，并且將企業文化滲透于學校文化建設中來，其中社團建設便是重要的工作環節，對學生的綜合素質提升起著至關重要的作用，現就基于校企合作下的學生社團建設進行探討。

【關鍵詞】校企合作；建設；學生社團

一、學生社團建設的問題所在

（一）傳承性匱乏。目前，學生社團傳承性匱乏主要體現于如下方面：第一，社團活動，剛剛成立學生社團的時候，團員的熱情飽滿，任何活動都辦的有聲有色，但是由于管理運行機制的松散，導致新社團干部接手后并不知工作如何下手，難以繼承有價值的活動，致使社團發展存在斷層，第二，社團干部，一般而言，社團干部的個人能力較強，那么整個社團的運行和管理效果也就較好，但是由于社團老干部的畢業，新干部不能夠較好的接手，導致社團發展一樣存在斷層。

（二）管理能力匱乏。學生社團干部選拔通常由干部推薦或是競聘上崗兩種方式，其中，競聘上崗主要采取上臺演講、自主報名的方式，滿足條件的社員便可以參與競聘，最后通過投票選舉產生，盡管此種方式相對公平，但是也會存在綜合素質不高但語言能力較強的社員被選上，此種社員往往缺少持之以恒和精益求精的精神，對社團的健康發展極為不利。干部推薦主要是通過上屆社團干部推薦而選出，此種方式容易受到個人主觀意識的影響，弊端明顯，對社團的和諧穩定起到了不良影響。與此同時，學生社團一般為校團委管理，所以經費不足、人員短缺，難以在干部培養方面投入大量的精力和經濟，其次，社團干部對完善自我素質能力的積極主動性不強，導致社團發展陷入滯礙，缺乏前進的動力，社團的吸引能力也就日漸下降，最后落敗。

（三）資金支持和專業指導匱乏。就普通的學生社團而言，資金支持和專業指導是其發展途徑的主要問題，多數學校，為了更好的提高學生社團的知名度和活動層次，從而聘請專業指導教師，但是此類教師的工作繁忙、責任意識較差，不愿意過多的承擔分外之事，有名無實，難以真正的起到作用。特別是專業性較強的學生社團，若缺少專業的教師進行指導，那么整體的社團活動開展將是無功的，效果甚微。

（四）企業文化引導匱乏。目前，幾乎所有的學生社團均僅僅重視校內生活及自身學習有關的活動，策劃活動時內容封閉、單一，對社會實踐活動的了解不夠，與社會脫節，難以融入社會優秀企業文化。企業發展過程中，會不斷滋生出具有自身特色的企業文化，并且體現于經營思想、企業道德、發展戰略、企業理念以及企業精神等，是企業公認的核心價值觀。脫離社會實際的學生社團，那么也就失去了生命力和創新力。

二、校企合作，促進學生社團建設

（一）校企融通。傳統校企合作，對學生的自主性及其容易忽視，所以不能夠調動學生的參與意識和積極性，利用社團創業模式，可以轉變學生的被動身份，化身為管理者，從而調動學生參與社團管理的主觀能動性。其次，構建社團創業保護網，對創業社團進行風險投資，并且陪伴專業的指導教師，聘任企業負責人組建“導師團”，一方面提高項目支持，另一方面傳授創業經驗，有效提高學生創業社團的實踐能力。

（二）賽學并進。校企合作能夠提前讓學生社團成員感受到企業的實際，了解到企業實際工作過程中的運行流程和機制，極大的提高學生社團成員的實戰能力。與此同時，通過技能大賽，更深入的培養學生社團的實踐能力，在實踐中獲取從業經驗，并且提升學習的科研水平。

（三）文化引領。學生人文素養教育的主要載體便是學生社團，在校企文化傳承中扮演著重要的角色，學校利用學生社團人文建設，首先有助于學生歸屬感的培養，利用校企社會文化活動，烘托企業和學生對優秀文化的集體榮譽感和認同感，其次，對學生的組織管理能力起到強化作用，使其對各方面的人際關系處理有所了解，最后，對學生的職業道德起到培養作用，感受職業要求，培養良好的職業素養。

（四）反哺社會。基于校企合作的學生社團活動，對學生的風險精神和社會責任感培養大有裨益，有助于產學研的有機整合，利用學生社會實踐活動，更好的將學生與社會聯系起來，并且將學校的優良傳統發揚到實際工作中去，又將企業需求反饋到學校為校企合作的良性發展奠定良好的基礎，與此同時，在地方中的實踐活動，也起到了反哺社會的價值所在，實現社會和社團的良性互動。

三、校企合作視角下學生社團建設的創新途徑

（一）社團管理制度創建。首先，構建良好的社團評審機制和注冊機制，避免社團濫竽充數，其次，構建社團干部競聘制，選擇具備良好專業能力、社交能力以及管理組織能力的學生擔任社團干部，對于表現良好的社團干部予以評優評先。最后，構建導師負責制，提高指導教師的工作熱情，對學生的社團工作盡心盡力，在評優評先以及職稱晉升方面予以政策傾斜。

（二）專業技能型社團創建。專業技能型社團主要是以某一方向、學科有愛好的學生自行研討、交流的，其主要特征在于具有專業技能知識的職業特征、職業技能以及專業能力因素，培養社團成員的社會實踐能力、動手能力、應變能力、組織管理能力以及專業能力，是學校和企業精神財富的綜合，具備強大的感召力和凝聚力，是培養專業型技術人才的創新途徑。

四、總結

綜上所述，校企合作模式下，社會資源能夠與社團活動有機融合，并且作為學校創新創業教育的重要組成，對于學生的職業規劃和發展起到了至關重要的作用。

參考文獻

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[2]青增計，謝其淵.校企合作聯辦專業社團拓寬高職院校就業工作新途徑[J].廣西教育c：職業與高等教育版，2010（18）：8-9.

作者簡介

韓金濤，男，湖南農業大學碩士研究生，長沙商貿旅游職業技術學院團委副書記，主要研究方向：職業教育學、思想政治教育學。