關(guān)于提高黨校黨性教育科學(xué)化水平的思考

習(xí)近平同志在全國(guó)黨校工作會(huì)議上的講話(huà)中指出：“現(xiàn)在干部出問(wèn)題，主要是出在‘德’上、出在黨性薄弱上。”“黨校要有一套檢查的辦法，各級(jí)黨委和組織部門(mén)也要拿出考核檢驗(yàn)的辦法，努力使黨校黨性教育不僅能夠震撼一瞬間、激動(dòng)一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”這就為黨校黨性教育提出了更高要求，指明了前進(jìn)方向。因此，如何建立科學(xué)的黨性教育系統(tǒng)工程，切實(shí)提高黨員干部的黨性水平，就成為黨校必須長(zhǎng)期探索的課題。

一、明確神圣使命，增強(qiáng)黨性教育的政治性

黨性教育是黨在革命和建設(shè)的實(shí)踐中，用黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、宗旨、作風(fēng)、紀(jì)律等規(guī)范黨員行為的過(guò)程。早在新民主主義革命時(shí)期，中共就把黨性提高到關(guān)系革命勝利的政治高度來(lái)認(rèn)識(shí)，此后，一直堅(jiān)持這一優(yōu)良傳統(tǒng)。對(duì)黨員干部進(jìn)行黨性教育，是黨校教育培訓(xùn)的核心任務(wù)。明確神圣使命，黨校才能擔(dān)當(dāng)好黨性教育的重大職責(zé)。

（一）黨性教育是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的重要內(nèi)容

黨員干部是黨組織的細(xì)胞。黨的十八大報(bào)告指出，新時(shí)期黨的建設(shè)是思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、制度建設(shè)、反腐倡廉建設(shè)五位一體的總體布局。如果我們的黨員干部沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的黨性，就沒(méi)有我們黨思想的統(tǒng)一、組織的鞏固、作風(fēng)的優(yōu)良、制度的執(zhí)行力，也難以抵制腐敗，清正廉潔，為人民掌好權(quán)用好權(quán)。加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)便失去了實(shí)質(zhì)性?xún)?nèi)容。

（二）黨性教育是黨員干部的終身課題

對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，理想信念是黨性、黨風(fēng)的思想基礎(chǔ)，黨性 、黨風(fēng)是理想信念的現(xiàn)實(shí)反映，黨性教育的過(guò)程是黨性、黨風(fēng)形成的過(guò)程。共產(chǎn)黨員必須按照黨章的要求，堅(jiān)定理想信念，改造主觀世界。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多變性和差異性明顯增強(qiáng)，這些不可避免的影響到干部隊(duì)伍思想和作風(fēng)建設(shè)，對(duì)新時(shí)期思想政治工作提出了新要求和新挑戰(zhàn)。要通過(guò)黨性教育引導(dǎo)黨員干部牢固樹(shù)立黨的意識(shí)、黨員意識(shí)、黨性意識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，把黨性?xún)?nèi)化為堅(jiān)定的理想信念，不斷升華精神境界。

二、創(chuàng)新內(nèi)容形式，提高黨性教育的實(shí)效性

黨性教育是充滿(mǎn)挑戰(zhàn)、富于時(shí)代精神的課題，需要不斷地進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，才能在黨的建設(shè)和黨員教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。如果看不到情況的變化、固守傳統(tǒng)教育的全部?jī)?nèi)容、方法，教育就會(huì)產(chǎn)生“接受疲勞”，甚至使效果事倍功半。

（一）把握黨性的時(shí)代特點(diǎn)，不斷發(fā)展黨性教育的內(nèi)容

要將黨性教育內(nèi)容的歷史傳承性與現(xiàn)實(shí)具體性緊密結(jié)合。我們黨95年的光輝歷程，不斷推進(jìn)的革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中的經(jīng)驗(yàn)積累和傳統(tǒng)沉淀，都為共產(chǎn)黨員的黨性注入深刻的內(nèi)涵。黨性教育也必然體現(xiàn)這一歷史傳承性。同時(shí)黨性的具體內(nèi)容和要求是隨著黨面臨形勢(shì)和任務(wù)的變化而變化的。黨性教育只有緊扣時(shí)代主題，緊緊圍繞黨的中心任務(wù)進(jìn)行，才更具現(xiàn)實(shí)意義。要堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝干部。這是黨性教育的基礎(chǔ)，是解決黨性深層次問(wèn)題的有效途徑。當(dāng)前最重要的是抓好習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神的教育培訓(xùn)，緊緊圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，在深入上下功夫，在實(shí)踐上求實(shí)效。要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育干部。黨性教育說(shuō)到底是價(jià)值觀教育，意識(shí)形態(tài)教育。提高黨員干部的黨性修養(yǎng)，最重要的是要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，以堅(jiān)定理想信念為重點(diǎn)，教育黨員干部帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐十八大提出的“24字”社會(huì)主義核心價(jià)值觀。要深入開(kāi)展黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育。教育引導(dǎo)干部大興密切聯(lián)系群眾之風(fēng)，求真務(wù)實(shí)之風(fēng)，艱苦奮斗之風(fēng)，永葆共產(chǎn)黨員的政治本色。

要將黨性教育需求的普遍性與針對(duì)性有機(jī)統(tǒng)一。黨性教育有其體現(xiàn)某一種教育本身特點(diǎn)和規(guī)律的普遍性要求，同時(shí)也有特殊性需求。不同類(lèi)別、不同層次的黨員干部，對(duì)黨性教育的需求不一樣，需要解決的問(wèn)題也不一樣。因而，黨性教育要以分層分類(lèi)為基礎(chǔ)，按需培訓(xùn)，加強(qiáng)針對(duì)性。在實(shí)踐過(guò)程中應(yīng)做到以下幾個(gè)統(tǒng)一：一是理論與實(shí)際的統(tǒng)一。注重研究解決實(shí)際問(wèn)題，善于圍繞現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)問(wèn)題作出理論上的說(shuō)明，解決黨員干部深層次的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。二是先進(jìn)性與群眾性的統(tǒng)一。既要保持理論上的先進(jìn)性，又要結(jié)合廣大黨員干部的思想實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，逐步提高。三是普遍性與特殊性的統(tǒng)一。要從黨員干部的思想實(shí)際出發(fā)，使內(nèi)容由粗到細(xì)；要從黨員干部的工作崗位出發(fā)，使內(nèi)容由此及彼；要從黨員干部的不同層次出發(fā)，使內(nèi)容由淺到深。

（二）豐富黨校特色的黨性教育載體，拓寬黨性教育的途徑和方法

吸納現(xiàn)代教育研究成果，豐富黨性教育形式。黨校在選擇黨性教育的形式時(shí)，固然不能追求表面的熱鬧和花哨，要力戒形式主義，但也不能停留在傳統(tǒng)的教學(xué)形式中固步自封，而應(yīng)結(jié)合實(shí)際，積極借助現(xiàn)代教育研究成果和現(xiàn)代傳媒技術(shù)成果，靈活教學(xué)方式方法。

以黨史教育為載體，拓寬黨性教育渠道。我們黨在波瀾壯闊的革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，留下了豐富而寶貴的精神遺產(chǎn)。對(duì)黨員干部進(jìn)行黨性教育，如果以我們黨在不同的歷史時(shí)期形成的具有不同時(shí)代特征的紅色精神及許許多多生動(dòng)感人的事例和英雄人物為素材，不僅內(nèi)容生動(dòng)、鮮活、形象，而且容易使受教育者產(chǎn)生情感震撼，與理論教學(xué)的理性思考互為補(bǔ)充，增強(qiáng)了教學(xué)效果。當(dāng)然除采用課堂教學(xué)外，還可利用革命的舊址舊群，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、模擬教學(xué)，增強(qiáng)黨史教學(xué)的感性沖擊力。

努力實(shí)現(xiàn)教育形式和內(nèi)容的統(tǒng)一。用貼合教育對(duì)象實(shí)際、符合教育對(duì)象需要的形式來(lái)展現(xiàn)教育內(nèi)容，教育才會(huì)更容易被對(duì)象所接受。要努力克服形式與內(nèi)容脫節(jié)、流于形式等容易出現(xiàn)的問(wèn)題，把教育形式和內(nèi)容的選擇有機(jī)結(jié)合，統(tǒng)一到黨的建設(shè)與黨員干部的實(shí)際情況上來(lái)。

三、深入調(diào)查研究，把握黨性教育的規(guī)律性

黨校黨性教育要搞得更好，必須建立在科學(xué)的調(diào)查研究基礎(chǔ)之上，對(duì)黨性教育的規(guī)律有深刻的把握。因此，要更加重視對(duì)黨校黨性教育規(guī)律的研究，及時(shí)總結(jié)和提煉黨性教育中的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，為提高黨員干部黨性教育水平提供科學(xué)理論支撐。

（一）把黨性教育同理論教育結(jié)合起來(lái)

提高理論素養(yǎng)，是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的基礎(chǔ)。要寓黨性教育于理論教學(xué)之中，在理論教學(xué)中融入黨性教育，首先把理論講透徹，讓學(xué)員真學(xué)真懂，然后真信真用，把理論知識(shí)內(nèi)化為信念、外化為行動(dòng)，不斷提高用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析解決各種實(shí)際問(wèn)題、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的能力。

（二）嚴(yán)格組織生活，加強(qiáng)黨性鍛煉

要把實(shí)踐鍛煉納入教學(xué)體系。嚴(yán)格學(xué)員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中的組織生活，要求黨校學(xué)員在經(jīng)過(guò)比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之后，總結(jié)自己在黨性修養(yǎng)上的收獲和認(rèn)識(shí)，認(rèn)真剖析存在的主要問(wèn)題和不足，通過(guò)批評(píng)與自我批評(píng)，開(kāi)展黨性分析，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。這是干部培訓(xùn)中加強(qiáng)學(xué)員黨性修養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。這種方式有助于提高學(xué)員進(jìn)行黨性鍛煉的自覺(jué)性和主動(dòng)性，有助于學(xué)員互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

（三）重在促發(fā)主體省思，實(shí)現(xiàn)黨性教育內(nèi)化

黨性難以直觀呈現(xiàn)，只有靠省思固化才能發(fā)揮作用。因此，黨性教育是一種思想和行為相互促進(jìn)、不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)教育，需要學(xué)員主動(dòng)參與、切身體驗(yàn)、深刻反思并身體力行。要采取有效的學(xué)習(xí)形式和載體，在環(huán)環(huán)相扣、不斷深入上下功夫，注重在客觀講授上擴(kuò)展，在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中升華，在互動(dòng)研討中深化，在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)，讓黨性觀念在靈魂深處扎根。要重視受教育者的道德思維、情感、選擇能力在其價(jià)值形成過(guò)程中的作用，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中思維、情感和行動(dòng)的結(jié)合并特別強(qiáng)調(diào)情感的作用；同時(shí)還必須認(rèn)識(shí)到，只有經(jīng)過(guò)受教育者自己的選擇，并作為自覺(jué)自愿付諸行動(dòng)的才能有實(shí)際意義。

四、完善機(jī)制體制，確保黨性教育的長(zhǎng)效性

科學(xué)、健全的機(jī)制是黨性教育落到實(shí)處、取得長(zhǎng)效的重要保證。面對(duì)不斷出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題，加強(qiáng)黨性教育既要堅(jiān)持行之有效的傳統(tǒng)制度和做法，又要與時(shí)俱進(jìn)，在實(shí)踐中不斷完善相關(guān)機(jī)制體制，探索新思路新辦法。

（一）創(chuàng)新考評(píng)機(jī)制，加強(qiáng)黨員干部在校期間的管理監(jiān)督

黨性教育作為思想和行為的養(yǎng)成教育，既要靠自律，也要靠他律。黨校應(yīng)按照中央和各級(jí)黨委的要求，對(duì)學(xué)員嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，通過(guò)實(shí)行考勤制度、嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度、嚴(yán)肅學(xué)習(xí)紀(jì)律、建立學(xué)情通報(bào)制度等，堅(jiān)持把學(xué)員在校期間的學(xué)習(xí)管理同黨性教育結(jié)合起來(lái)。

（二）建立健全培訓(xùn)與考核任用相結(jié)合的制度

通過(guò)建立健全培訓(xùn)與考核任用相結(jié)合的制度，激發(fā)黨員干部黨性修養(yǎng)的內(nèi)在動(dòng)力和外在壓力，保持黨性教育的長(zhǎng)效性。通過(guò)不斷尋找突破口，優(yōu)化黨性分析機(jī)制，量化黨性教育流程，健全組織監(jiān)督、內(nèi)部監(jiān)督、相互監(jiān)督等制度，將學(xué)員黨性鍛煉的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，作為黨性分析、培訓(xùn)考核的重點(diǎn)內(nèi)容，作為干部選拔使用的依據(jù)之一，形成訓(xùn)用結(jié)合的正確導(dǎo)向，以取得黨性教育的長(zhǎng)期效果。

（三）建立“跟蹤調(diào)研鏈”，長(zhǎng)期指導(dǎo)、督促學(xué)員不斷加強(qiáng)黨性修養(yǎng)

黨性修養(yǎng)與不同時(shí)期黨的環(huán)境、任務(wù)、黨員思想的特點(diǎn)聯(lián)系在一起，需要黨員干部始終把它作為改造自己主觀世界的頭等大事，用一生的時(shí)間去認(rèn)識(shí)、改造、修養(yǎng)、提高。而黨校要發(fā)揮好“黨性鍛煉的熔爐”作用，僅靠學(xué)員在黨校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行有效的黨性教育，提高其黨性修養(yǎng)是必須的，但也是不夠的。黨校可以通過(guò)建立黨性教育“跟蹤調(diào)研連”，將指導(dǎo)、督促的觸角延伸至學(xué)員離開(kāi)黨校以后的工作、生活中，嘗試通過(guò)建立“導(dǎo)師制”、“專(zhuān)線交流”等制度，利用黨校的理論優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和提高理論水平提供長(zhǎng)期的支持和幫助。

作者簡(jiǎn)介

董曉婧（1983—），女，山東青島人，南寧鐵路局黨校經(jīng)營(yíng)管理教研室副主任，講師，研究方向?yàn)殍F路改革發(fā)展，鐵路企業(yè)黨的建設(shè)。