新形勢(shì)下普通高校合唱教學(xué)改革實(shí)踐研究

[摘要]合唱教學(xué)作為普通高校音樂教育的重要組成部分，同時(shí)也是豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生情操和提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段之一。然而當(dāng)前高校合唱教學(xué)實(shí)踐仍然存在著許多問題，高校合唱教學(xué)如何在原有基礎(chǔ)之上更好地適應(yīng)新課程教育理念和培養(yǎng)規(guī)律，尤其是在高等教育進(jìn)入到大眾化階段的情況下，非常有必要深入分析如何對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)，從而充分發(fā)揮出高校合唱教學(xué)在提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)中的積極作用。

[關(guān)鍵詞]高校合唱教學(xué)；概念；問題；改革

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和生活水平的不斷提高。藝術(shù)教育尤其是音樂教育日益顯示出其重要地位。合唱藝術(shù)以其廣泛的群眾基礎(chǔ)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力而深受廣大人民群眾的歡迎，也促使越來越多的高校重視并開展合唱教學(xué)。合唱教學(xué)作為普通高校音樂教育的重要組成部分。同時(shí)也是豐富學(xué)生課余生活、培養(yǎng)學(xué)生情操和提高學(xué)生素質(zhì)的有效手段之一。然而當(dāng)前高校合唱教學(xué)實(shí)踐仍然存在著許多問題。高校合唱教學(xué)如何在原有基礎(chǔ)之上更好的適應(yīng)新課程教育理念和培養(yǎng)規(guī)律。尤其是在高等教育進(jìn)入到大眾化階段的情況下。非常有必要深入分析如果對(duì)其進(jìn)行加強(qiáng)和改進(jìn)。從而充分發(fā)揮出高校合唱教學(xué)在提高當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)中的積極作用。

一、普通高校合唱教學(xué)概念介紹

合唱課程作為一門群體性藝術(shù)。其必須由兩個(gè)以上的聲部進(jìn)行相互的配合和烘托進(jìn)行演唱。要求每一位演唱者群體和音響之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)和高度統(tǒng)一。才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出每一個(gè)和弦。普通高校的合唱課程一直作為我國高校音樂教育尤其是公共音樂教育的主要形式。其對(duì)于促進(jìn)我國高校音樂教育事業(yè)的健康發(fā)展發(fā)揮著持久而深遠(yuǎn)的重要作用。伴隨著社會(huì)的迅速發(fā)展，人民群眾審美觀點(diǎn)日益多元化，不同形式的音樂教學(xué)不斷進(jìn)入普通高校音樂教育課程體系中。然而普通高校合唱教學(xué)以其強(qiáng)調(diào)共性發(fā)展的特點(diǎn)仍然在學(xué)校教育中發(fā)揮著不可替代的重要作用。

二、普通高校合唱教學(xué)的基本目標(biāo)

（一）提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)

普通高校開展的音樂藝術(shù)教學(xué)并非只為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的音樂專業(yè)人才，主要目的在于配合學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，為在校大學(xué)生提供更多接觸高雅藝術(shù)的機(jī)會(huì)。提高他們的音樂素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)。普通高校合唱教學(xué)主要通過學(xué)生合理表達(dá)演唱內(nèi)容。在歌唱實(shí)踐中更好地體驗(yàn)音樂藝術(shù)的感染力而得到一種美的熏陶和享受。從而有效彌補(bǔ)當(dāng)代大學(xué)生在音樂藝術(shù)修養(yǎng)方面的不足，提高他們對(duì)音樂藝術(shù)的感悟力。從而促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。

（二）豐富校園文化生活

唱歌作為人類表演天性的現(xiàn)實(shí)需求。群眾性的合唱活動(dòng)對(duì)于參加者本身的演唱水平的要求普遍不高，普通高校合唱教學(xué)就為許多大學(xué)生提供了良好的參加歌唱藝術(shù)的機(jī)會(huì)。在一定程度上而言，普通高校合唱課程的開設(shè)為更多的普通大學(xué)生參與到歌唱藝術(shù)中來起到了十分重要的促進(jìn)作用，引導(dǎo)和幫助普通大學(xué)生更多的認(rèn)識(shí)、了解和參與到合唱藝術(shù)活動(dòng)。不僅有利于提高校園藝術(shù)水平。同時(shí)也大大豐富了大學(xué)校園文化生活。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

合唱課程作為一門群體性藝術(shù)，其必須由二個(gè)以上的聲部進(jìn)行相互的配合和烘托進(jìn)行演唱。要求每一位演唱者群體和音響之間實(shí)現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)和高度統(tǒng)一，才能準(zhǔn)確無誤地表達(dá)出每一個(gè)和弦。如果想完成和諧多聲部合唱作品就必須既分工又合作，做到息息相通，水乳交融，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、組織能力與協(xié)調(diào)能力。

（四）不斷拓寬學(xué)生視野

合唱課程教學(xué)涉及到許多音樂內(nèi)容。不僅要求演唱者具有多感官的綜合協(xié)調(diào)能力。而且要求學(xué)生必須具備敏捷的反應(yīng)力。這就有利于喚起學(xué)生的多種感官進(jìn)而幫助學(xué)生更加協(xié)調(diào)的發(fā)展思維。與此同時(shí)，由于合唱教學(xué)本身的合唱歌曲的內(nèi)容十分廣泛。許多國內(nèi)外優(yōu)秀合唱作品可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解世界音樂文化和民族音樂文化。從而有利于拓寬高校大學(xué)生的知識(shí)面和視野。

三、普通高校合唱教學(xué)存在的主要問題

（一）合唱認(rèn)識(shí)不夠全面

首先。合唱課程作為一門集體演唱的群體性藝術(shù)形式，主要特點(diǎn)應(yīng)該更多的體現(xiàn)在多聲部上。然而許多大學(xué)生對(duì)合唱認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)。錯(cuò)誤的將單聲部的齊唱等同于合唱。導(dǎo)致他們難以真正體會(huì)到合唱獨(dú)特的藝術(shù)魅力。其次，由于生源的復(fù)雜性使得大部分學(xué)生的音樂水平普遍不高且參差不齊。

（二）課程設(shè)置不夠合理

許多普通高校重視并紛紛開展合唱教學(xué)。然而大多數(shù)高校都是直接照搬專業(yè)音樂學(xué)院的合唱課程設(shè)置，過于專業(yè)的課程設(shè)置和學(xué)生的實(shí)際水平不相符合。這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生過于追求合唱技巧。而忽略合唱理論。難以真正提高普通高校合唱教學(xué)水平。

（三）教學(xué)方法陳舊單一

高校音樂教師在具體的合唱教學(xué)實(shí)踐中。由于參與人數(shù)較多，一般都是采用大課堂的集體教學(xué)方法。集體教學(xué)難以解決每一個(gè)學(xué)生的聲樂訓(xùn)練問題。而只能過于依賴樂器進(jìn)行陪襯。教學(xué)方法的陳舊單一顯然難以激發(fā)學(xué)生參與合唱的興趣，更難以充分滿足每一個(gè)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)的追求。只能是追求表面的合唱效果而難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)

當(dāng)前普遍高校合唱教學(xué)面臨的一個(gè)主要的問題在于教學(xué)內(nèi)容缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)：首先，有的高校簡單的將合唱教學(xué)直接變成合唱排練課。不注重對(duì)合唱內(nèi)容的介紹和分析，導(dǎo)致大學(xué)生只是通過合唱教學(xué)學(xué)會(huì)了唱幾首歌曲而已。其次，過于注重開展合唱理論學(xué)習(xí)，而忽略了組織學(xué)生開展排練實(shí)踐和演出實(shí)踐。很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和積極性。最后，許多音樂教師只是從自身愛好進(jìn)行授課，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容太過于隨意。

（五）師資隊(duì)伍力量不足

隨著越來越多的高校開設(shè)合唱教學(xué)課程。進(jìn)而導(dǎo)致高校合唱師資需求不斷增加。然而，許多學(xué)校并沒有專業(yè)的合唱教師。大多數(shù)是由本校的聲樂或器樂相關(guān)的教師或者是外聘教師來兼職授課。進(jìn)而直接影響到高校合唱教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

四、新形勢(shì)下加強(qiáng)和改進(jìn)普通高校合唱教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）科學(xué)定位合唱教學(xué)目標(biāo)

新形勢(shì)下我們應(yīng)該準(zhǔn)確定位普通高校合唱的教學(xué)目標(biāo)。從而更好的引導(dǎo)教師和學(xué)生樹立正確的教學(xué)理念和合唱意識(shí)。首先，普通高校合唱教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的合唱能力的同時(shí)。全面提高他們的音樂藝術(shù)素養(yǎng)。而不能過于專業(yè)化。其次，音樂合唱教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到合唱學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程。面對(duì)基礎(chǔ)水平不高的學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)他們正確認(rèn)識(shí)合唱藝術(shù)以形成正確的合唱意識(shí)。

（二）重視合唱演出實(shí)踐教學(xué)

普通高校合唱教學(xué)目的不僅僅在于培養(yǎng)大學(xué)生形成良好的聲樂處理技巧，更為重要的是培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。而合唱演出環(huán)節(jié)作為合唱教學(xué)的延伸階段和檢驗(yàn)階段。如果我們有意識(shí)的安排學(xué)生參加合唱演出實(shí)踐，不僅可以為大學(xué)生提供更多的真實(shí)參與演出的實(shí)踐機(jī)會(huì)。而且可以幫助學(xué)生戰(zhàn)勝舞臺(tái)表演心理恐懼。有利于提高普通高校合唱教學(xué)質(zhì)量。

（三）合唱教學(xué)模式應(yīng)多元化

由于普通高校合唱教學(xué)面對(duì)學(xué)生的音樂素養(yǎng)良莠不齊，如果在教學(xué)合唱教學(xué)實(shí)踐中只是單純的開展基礎(chǔ)音樂素質(zhì)教育進(jìn)行教學(xué)的話。則必然會(huì)使一部分具有較高音樂素養(yǎng)的學(xué)生的訴求難以得到滿足。因此，不僅需要開展基礎(chǔ)音樂素質(zhì)教育，而且應(yīng)該適當(dāng)引入專業(yè)音樂技能訓(xùn)練。與此同時(shí)，還應(yīng)該將傳統(tǒng)音樂和流行音樂有機(jī)結(jié)合起來，讓大學(xué)生在欣賞傳統(tǒng)音樂藝術(shù)魅力的同時(shí)。也對(duì)自己喜歡的流行音樂有更加深入的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）合理優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容體系

當(dāng)前。許多學(xué)校在開展合唱教學(xué)要么只重視具體曲目的排練，要么只是過于重視合唱理論知識(shí)教學(xué)。沒有正確處理好兩者之間關(guān)系而導(dǎo)致兩者出現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)。新形勢(shì)下必須改變這種教學(xué)現(xiàn)狀。應(yīng)該科學(xué)合理的將兩者的教學(xué)傳授有機(jī)結(jié)合起來。從而實(shí)現(xiàn)兩者之間的相互促進(jìn)、共同發(fā)展。

（五）提升合唱教師綜合素質(zhì)

新形勢(shì)下，高校必須重視并不斷提高合唱教師的綜合素質(zhì)，而教師本人則需要不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)來提高自身的音樂素養(yǎng)和教學(xué)能力，以便更好地開展合唱教學(xué)。首先，合唱教師必須將合唱知識(shí)和技巧主動(dòng)融入到藝術(shù)作品分析之中去，從而大大豐富大學(xué)生的音樂知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次，合唱教師必須不斷提高自身的教學(xué)組織能力。并且通過良好的親和力和學(xué)生進(jìn)行有效溝通。最后，合唱教師必須提高自己的范唱水平，從而使學(xué)生更準(zhǔn)確地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。