新媒體背景下大學生思想政治教育研究

【摘要】：人類進入“互聯(lián)網革命”的時代后，新媒體的不斷發(fā)展逐漸成為大學生思想政治教育的一種形式，它對大學生思想政治教育的影響無異于是一把“雙刃劍”，利弊并存、機遇與挑戰(zhàn)同在。本文先闡述了新媒體的內涵，重點研究新媒體對于大學生思想政治教育的影響，并從新媒體的角度為大學生思想政治教育提出一些針對性的建議。

【關鍵詞】：新媒體;機遇;挑戰(zhàn);對策

一、新媒體的內涵

古德馬克于1967年第一次提出了“新媒體”的概念。與四大傳統(tǒng)媒體即報紙、雜志、廣播、電視不同，“新媒體”主要是以電波、圖像傳輸技術為傳播載體的，后來發(fā)展成為以互聯(lián)網、手機等新形式，包括各式各類軟件及硬件等，并且隨著信息技術的發(fā)展還在不斷變化。我們可以簡單的將新媒體分為三大類，即網絡新媒體、手機新媒體及電視新媒體。

網絡新媒體就是指以互聯(lián)網為載體來傳播信息的一種形式，例如QQ、MSN、貼吧、博客、網絡直播、搜索引擎等，這些都是新媒體的表現(xiàn)形式，并且隨著信息技術的發(fā)展在不斷的進步。手機新媒體不言而喻以手機為載體，通過手機來獲取信息的一種媒體形式。例如用手機下載軟件，閱讀報刊、雜志，瀏覽網頁，觀看視頻，收發(fā)信息、聊天等。比如現(xiàn)在比較流行的微信、微博、手機直播等，都是以手機為載體來傳遞信息，成為一種媒體形式。電視新媒體即指以電視為媒介來傳播信息的媒體形式。與傳統(tǒng)的電視媒體不同，新的電視媒體是指在利用互聯(lián)網的基礎上的網絡電視新媒體。例如電視貓等，使得互聯(lián)網與電視相結合，打破傳統(tǒng)的電視媒體，成為一種新的媒體形式。

二、新媒體對大學生思想政治教育的影響

新媒體的出現(xiàn)使得人類獲取信息更加的及時和便捷，但同樣它的出現(xiàn)也帶來一系列的問題。就大學生思想政治教育而言，新媒體就是一把“雙刃劍”，利弊并存，機遇與挑戰(zhàn)同在。

（一）機遇

1.提供了豐富的信息資源

新媒體傳遞的信息內容豐富、形式多樣，為大學生提供了一個強大的資源庫。內容包括政治、經濟、文化、科技等各個領域各個方向。而且這其中有很多資源都可以被應用于思想政治教育中去，從而使大學生能夠及時享用最新的教育資源。

2.創(chuàng)新了大學生思想政治教育的方式

傳統(tǒng)思想政治教育模式主要以講授式為主。由教育者和受教育者組成，要求所有人必須是同一時間同一地點面對面的教學。而新媒體的教育方式不同，它可以采用多種教學方式，例如網上授課、網絡測試、網上論壇、網上對話、網絡直播等。形式多種多樣，而且對于大學生而言更樂于接受。而且大學生思想政治教育受限制因素減少，這種模式對時間和空間要求較低，而新媒體改變了這種限制狀態(tài)，可以根據自身情況自主選擇時間和地點，利用新媒體終端接收信息和教育，打破了傳統(tǒng)思想政治教育的模式，高了大學生思想政治教育的效率。

3.提高了大學生思想政治教育的效果

在新媒體的平臺中，個體可以不受地位、身份、年齡的限制和思想政治教育者進行平等的對話和交流，或者可以選擇匿名的方式與他人去交流，這樣可以使大學生將自己內心深處的情感表達出來，大膽的發(fā)表自己的看法和見解。使得思想政治教育者充分了解學生，縮短了與大學生之間的距離。因此，大學生學習思想政治教育的主動性增強，也就大大提高了思想政治教育的效果。

（二）挑戰(zhàn)

1.新媒體傳播的內容選擇性較低

在新媒體傳遞的信息中，其自身不會進行有選擇性的傳遞。因此，就會有各式各樣的信息被大學生所接受。其中不乏有錯誤的、腐朽的、落后的信息，這些都會影響大學生正確的思想觀念的形成。而且大學生較為年輕，社會經驗較少，自己很難分辨出新媒體中傳遞信息的真?zhèn)闻c好壞，很容易受到錯誤價值觀念的誤導，如果在這時缺少科學合理的引導，大學生可能會產生一些錯誤甚至違法的行為。

2.教育模式

當代大學生更愿意選擇新媒體進行學習和娛樂，而過去那種通過書籍的閱讀或靠老師課堂講解的傳統(tǒng)思想政治教育模式過于單一，已經不能適應時代的變化和大學生的要求;但是傳統(tǒng)思想政治教育模式應對力顯得相對較弱，并且自身的改革速度更是落后于新媒體技術的更新?lián)Q代速度。大學生及高校思想政治教育工作者所依賴的傳統(tǒng)教育模式已經嚴重滯后，缺乏前瞻性的理論支撐。所以，新媒體對大學生思想政治教育模式提出了挑戰(zhàn)。

3. 教育者地位動搖

在新媒體時代，網絡、手機傳播的信息遠比一個教育者所能傳授的信息多，因此大學生更樂意通過網絡和手機等獲取信息，更喜歡相對自由的新媒體。因此，新媒體弱化了教育者的地位，而且對教師的個人素養(yǎng)及授課方式提出了挑戰(zhàn)，要求教師要有更高的素質和過硬的知識，還要同時兼顧個人魅力和有趣的授課方式，而且也要不斷地創(chuàng)新，這是不容易的。

三、新媒體背景下大學生思想政治教育的對策

在新媒體的背景下，傳統(tǒng)的思想政治教育方式已經不能滿足大學生的需求，而新媒體對大學生的思想觀念、生活方式等也產生了一定的不良影響，為此我們必須提出一些對策來適應新媒體時代的發(fā)展，提高思想政治教育工作的效果。

堅定意識形態(tài)陣地。新媒體背景下傳播的內容既有正確的，也有錯誤的。對于那些錯誤的、腐朽的、不科學的內容我們要加以抵制。在面對西方發(fā)達國家利用新媒體在進行文化滲透的時候，我們要堅定社會主義的立場，大力宣傳馬克思主義，運用新媒體加強對優(yōu)秀民族文化的傳播，弘揚和培育大學生的民族精神，積極構建思想政治教育的新媒體載體，使思想政治教育信息在新媒體中得到充實。

構建思想政治教育平臺。在新媒體背景下，思想政治教育工作的進行必須存在其載體。因此，需要建立一些思想政治教育的平臺，通過這些平臺來來宣傳中國特色社會主義思想，合大學生的興趣來選擇思想政治教育的內容。盡量貼近大學生實際，傳達思想政治教育的內容，避免枯燥乏味的宣傳。還可以充分利用手機平臺，可以利用聊天軟件或者短信的功能來傳播思想政治教育的內容。我們也可以開辦網絡遠程教育活動，開辦思想政治教育網絡課堂，與學生交流互動，充分利用網絡資源來發(fā)展大學生的思想政治教育工作。

建立有效的機制體制。在新媒體的背景下，面對不良信息的污染，應該建立和完善網絡管理體制，凈化網絡環(huán)境。建立網絡監(jiān)督平臺，嚴格處理不良信息的源頭，對一些網站實行監(jiān)管，出現(xiàn)問題及時解決。建立完整的監(jiān)督體系，使監(jiān)督的信息能夠及時反饋。

提高個人素養(yǎng)。對于思想政治教育者而言，新媒體時代的多種教育形式沖擊著教師的地位，授課教師必須要提高自己的專業(yè)知識水平，變革授課方式，了解學生興趣及需要，堅定共產主義信仰，提高個人魅力等，才能使自己適應新媒體時代的需要。而對于大學生而言，缺乏一定的社會經驗，對一些不良信息的辨識力不夠，往往會造成錯誤的思想觀念的形成。因此大學生應該不斷提高自己的科學文化水平，努力學習思想政治教育，堅定社會主義的立場，去更好的適應新媒體時代。

新媒體時代的特點使它為大學生思想政治教育的發(fā)展提供了機遇的同時也帶來的新的挑戰(zhàn)。在面對新媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)時，我們要充分利用好機遇去發(fā)展思想政治教育工作，也要以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，不斷適應新媒體時代的需要。

參考文獻：

[1].劉景龍.增強新媒體對高校思想政治工作影響的對策研究[D].上海： 華東師范大學， 2011： 9.

[2].肖學斌，朱莉.新媒體對大學生思想政治教育的影響及應對[J].思想教育研究，2009（7）： 71-74.