頂崗實習不能只見“工”不見“學”

近年來，“用工荒”的說法始終在珠三角回蕩。在各制造企業(yè)生產線上頻繁流動的工人中，除了農民工群體外，還有一個不被人了解的特殊群體，他們有著學生的身份，但卻從事著與工人完全一樣的工作，而且拿著可能還低于正常工人的薪水。他們就是由學校帶隊到這里參加“頂崗實習”的中專或職業(yè)學校的學生大軍。（2015年12月21日《北京青年報》）

學生頂崗實習是職業(yè)教育領域的正常現(xiàn)象，是學生完成從學校到職場過渡的重要一環(huán)。學生需要企業(yè)平臺鍛煉能力，依據(jù)相關規(guī)定輸送、使用、培養(yǎng)學生工似乎無可厚非。然而，在實際操作中，一些學校與企業(yè)形成了某種利益聯(lián)盟，頂崗實習常常異化為“以實習之名，行頂崗之實”。這些學校基于利益考量，在安排頂崗實習時，很少顧及學生意愿及學科專業(yè)情況，實習崗位與所學專業(yè)常常風馬牛不相及；企業(yè)則把學生工當成普通工人來使用，過于注重“工人”角色而忽視了“學生”權益。

學生工既不是學校的“搖錢樹”，更不是企業(yè)的“廉價勞動力”，不能只見“工”不見“學”。為保障學生工的勞動權益，國家亟須從立法層面明確規(guī)范學校、企業(yè)和實習學生等利益攸關方的權利和義務。勞動主管部門與教育主管部門也應加強對企業(yè)用工和學校實習活動的指導，規(guī)范學生實習活動的開展。此外，還需要推廣現(xiàn)代學徒制，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革。讓學生在實習階段更加側重于“學”的內涵，才能真正促進學生成長成才。