好家長是學校帶出來的

一、 一個感人場景

前些日子，我們邀請我省的家教專家王仁元教授來我校給全體家長朋友做了場報告。整場活動做下來，我們的家長朋友們表現(xiàn)出了很高的素養(yǎng)：一個多小時的報告，近兩千人，露天廣場，進退有序，安安靜靜，整整齊齊，沒有說散話的，沒有走動的，甚至沒有一個精神萎靡不振的……

會后，王老師幾次三番地表揚我們的家長素質高。真的，我也是沒有想到。當時，處在那個場景中，我的心里也洋溢出一股股巨大的欣慰和滿滿的感動。我就一直在想：我們的家長怎么會有這么卓越的表現(xiàn)，什么原因使我們的這個工作做得這么精彩，這里面是些什么元素在起作用，這些有效的元素能不能提煉出來，固定下來……

二、 一條深度反思

就這個很多的效果而言，如果我們要深究一下的話，這首先是我們的王老師的報告好，能夠吸引人。這是前提，也是肯定的。但是，除此之外，我覺得這里面至少還應該有這么一點是不能忽略的，也就是我們作為活動的組織者、主導者應該深刻總結和升華的一點：我們工作的卓越標準和用心程度，以及由此衍生出來的我們的班主任、我們與會的工作人員會前、會中和會后的辛勤、智慧和精致乃至極致的工作。

說實在的，組織這么大的一個全體家長們參加的室外活動，我們是第一次，而且我們的家長大多來自周圍的農村，大家心里都沒底。平時，我們的學生們搞個什么活動，無論人數(shù)有多有少，大家都是訓練有素的啊，所以我們一點也不緊張。可是，這么多的家長，這隊伍如何整合，這出出進進怎么組織，這紀律、秩序如何保證，這講座的效果怎么保障……等等，擔憂很多，也很讓人糾結。

但是，事情，我們還是想做好，還是要做好。所以，我們組織班主任和相關的工作人員一起商議，尤其是對活動的重要性，對家長的衣著儀表、言談舉止、組織報到、上下樓梯、集合整隊、會議紀律、散場離席等重要環(huán)節(jié)都提出了嚴格的標準，做了細致的謀劃，制定了詳盡的預案。更重要的是，我們把這些規(guī)則和期待通過學生傳遞給了各位家長朋友，而且整個活動也都是由孩子們組織和落實的，老師們只是幫忙和協(xié)助。我們的目的是——讓孩子們去引領我們的成年人，讓學校去帶動家庭。

于是，這會議現(xiàn)場的效率和效果就圓圓滿滿地凸顯了出來！

馬柯連柯說：“學校應當領導家庭教育。”真的，我也一直這樣認為，好的學校一定是教育思想的高地，一定是社區(qū)文化的典范。好學校不僅應該是孩子們學習的樂園，還應該是家長們成長的天地。學生們在學校學習、生活了三年五載，家長們也應該在這里跟隨著我們的學校、跟隨著我們的孩子和老師一起進步、提高個三年五載。我想，這也應該是我們學校和老師的一個意義和價值所在。

另外，從整體上講，我們的家長們還都是有素質的，對自身的道德和素養(yǎng)、成長和進步也是有期待的。那么，我們這些家長的家庭教育的質量如何，我們家校合作的效果怎樣，那就要看我們學校如何去調動，如何去激發(fā)，如何去升華，如何去培育，如何去引領了。在這個意義上講，我覺得，有什么樣的學校就會有什么樣的家長，有什么樣的老師的素質就會有什么樣的家長的修養(yǎng)。學校期待高，老師標準嚴，工作做得實，好家長就會由學校悄悄地慢慢地給帶了出來……

好的組織一定能夠讓人向上，向真，向善，向美。因此，我們在期待著我們的老師們天天向上的同時，也希望我們的家長朋友也能夠好好學習。我覺得，作為家長和老師，我們成年人的素養(yǎng)如果能夠提高那么一小步，我們的孩子們就有可能提高一大步。

三、 一套入心做法

在講座結束后，在感動之余，我們通過校訊通專門給全體家長發(fā)了這么一條表揚信：

“親愛的家長：您好！非常感謝您在百忙之中來參加我們組織的家庭教育報告會，天氣炎熱但整個會場紀律良好，氣氛熱烈，進退場安靜有序，會議結束場地干凈整潔，彰顯出了我們第二實驗中學家長的卓越素質。再次感謝您的辛苦付出。讓我們一起攜手，一同陪孩子走向美好的明天！【修武縣第二實驗中學】”

我覺得，我們的家長值得這樣的稱贊！

真的，除了如此真心實意的感恩和欣賞，除了千方百計地邀請專家來學校面對面地給家長傳經(jīng)送寶，我們平時還做了以下諸多卓有成效的工作：

1.理念滲透。一是每天一次

“新父母早修課堂”。每天我們都會精選一則教育名家或教育專家有關家庭教育、做人做事、讀書學習等方面的警句、格言或精彩論述，通過“校訊通”短信形式發(fā)給全體家長品讀、學習并思考。我們給這個活動取名為“新父母早修課堂”。我們覺得，這是學校日常引領家長成長、帶動家庭教育的最有效的方式。二是每學期都有“新父母書包”。每個學期開家長會時，我們都會向家長朋友們及時發(fā)放《父母需要了解的六個家教理念》《三十六計教出好孩子》《小毛家教觀點系列》《環(huán)保型家長，原生態(tài)孩子》等家教方面的學習材料，讓家長也能夠與時俱進，適時更新自己家庭教育的理念，不斷豐富自己家庭教育的實踐。三是經(jīng)常邀請專家開講座。我們開設有“名家有約”，千方百計地邀請家庭教育方面的專家不斷地給家長“洗腦”“補腦”和“強腦”。陳忠聯(lián)教授給的《將成功傳給下一代》、著名兒童文學作家童喜喜老師的《喜閱讀出好孩子》、王仁元教授的《一切為了孩子》等等，這些高端的家庭教育講座都使我們家長的家庭教育認知水平得到了較大的提高。

2.文化引領。我們智慧策劃

“母親節(jié)”“父親節(jié)”“感恩節(jié)”等主題活動，不斷創(chuàng)造家校聯(lián)誼的平臺，用學校倡導的文化來引領和濡染家庭教育。比如“父親節(jié)”，我們倡導孩子們一定要給父親一個擁抱，“母親節(jié)”時要求孩子們一定要親手為母親做一道最喜愛的飯菜，每逢“感恩節(jié)”我們都要組織主題班會，讓孩子通過自己的方式感恩身邊最要好的一個朋友等等，讓這些節(jié)日充滿著溫馨的儀式感和濃濃的親情味。同時，我們學校的“開學典禮”等大型的校園文化活動也都可以看到學生家長們忙碌而快樂的身影。尤其是我們的“畢業(yè)典禮”，每次我們邀請全體學生家長都來參加，和老師們一起分享孩子們的成長和收獲，和孩子們共同見證生命中這些最重要的時刻。我覺得，家長在參與這些典禮活動中會感受和理解學校的文化：我們的內心朝向，我們的辦學理念，我們的成長、幸福和快樂……進而努力和學校和我們的老師們、孩子們一起創(chuàng)造更多的美好和感動！

3.組織體驗。每逢考試我們都會邀請部分家長來參與整個的考務工作，而且會努力做得很精細、很入心，譬如參與的家長一定要精選；班主任一定要親自邀請，先口頭后書面；家長到校后一定要熱情接待；工作結束后，班主任一定要和家長最深度地交流，讓家長說說自己的感受，學校的，教師的，學生的，考試的，等等多方面。然后提醒家長把這些感受整理出來發(fā)給班主任或推送到學校博客圈；我們班主任一定要把這些短信或文章轉發(fā)給全體學生家長……

每逢開學典禮，我們還邀請部分家長來當頒獎嘉賓，讓我們的家長為孩子們的進步頒獎、鼓勁、加油，帶動家長和孩子們一同進步、成長。同時，我們的課堂始終堅持對所有的家長全天候開放，家長可以隨時入班來聽課，聽我們的“天天成長課”，聽我們的“學生自主達標課”，聽我們的“每周一支英文歌”，親身感受我們每天一節(jié)的“閱讀課”，觀摩孩子們的課堂表現(xiàn)和學習情況等等。觀摩之后，可以及時與我們的老師們分析和交流。總之，我們努力創(chuàng)造一切機會讓家長參與和體驗學校的校園生活和老師們的工作學習，因為了解才能理解，理解了才會有支持、合作、共贏！我覺得，正能量也就是這樣傳遞開來的！

4.標準帶動。我們始終倡導并堅持著把家長會開成“家校聯(lián)誼會”“家長培訓會”“教與學的成果展示會”“學生學習成長的鼓勁會”。所以，我們的家長會一直堅持智慧策劃和精心組織，一直堅持讓家長和學生共同參與，我們一直努力把家長會做成我們教室里最具親情、最動人心魄、最美的時刻。那么，既然是大人和孩子一起，家長就必須要為孩子們做出榜樣和表率，家長就要和孩子們進行現(xiàn)場溝通和心靈交流。所以，經(jīng)過老師們和學生們集體討論，制定出了《修武縣第二實驗中學家長禮儀規(guī)范》，對家長來學校時的衣著、儀表、說話、行為等都提出了具體的要求，用這個標準來要求、來改進、來提升我們家長做人、做事的習慣、水平和素養(yǎng)。同時，家長會后，我們還通過組織開展“智慧家長”“最美（帥）家長”“最具親情時刻”等方面的評選活動，以此來激勵、引領和帶動家長和孩子們一起進步、溝通成長，讓每一位家長都能感受到我們的家長會是收獲的家長會、是成長的家長會、是加油充電、充滿感動、值得期待的家長會！

5.深度溝通。老師們平時都會通過電話、短信、家訪、書信等常規(guī)路徑和形式與家長保持著及時的聯(lián)系和溝通。從學校的層面講，我們的家校聯(lián)系有一個有效平臺和開放媒介，這就是《成長明白卡》。《成長明白卡》是為我們的特色課程——“天天成長課”配套使用的一個小冊子。“天天成長課”，我們是每天一節(jié)天天都上、孩子們圍繞主題天天都要做成長記錄。《成長明白卡》上面專門設置有一個“父母在線”欄目，這是供家長施展手腳的天地。孩子們周末把《成長明白卡》帶回家，家長可以細細地透析孩子一周來的成長記錄，然后填寫“父母在線”。這就給家長與孩子進行深度的交流、溝通和碰撞提供了一個途徑和載體。通過這樣一個渠道，家長可以更具體地掌握孩子在學校的動態(tài)，老師可以更直觀地了解家長的想法。《成長明白卡》，記錄著孩子們的成長，見證著孩子們的變化，也傳達著家長和老師的心聲！我覺得，只有讓父母始終“在線”，家校才能無縫對接，形成合力。

6.構建平臺。組織的力量是強大的，家校之間應該有一個緩沖地帶和共建平臺。而且，對于學校和老師而言，我也一直認為——家長，我們的工作做好了是助手，做不好是對手。所以，基于此，我們學校和各班都成立有“家校委員會”。“家校委員會”全面參與學校民主管理和班級管理建設的各項工作，為學校發(fā)展和班級進步提供有效資源和有力支撐。應該說，“家校委員會”在學校發(fā)展、班級建設、尤其是協(xié)調家校關系等方面確實是奉獻了諸多的智慧，做出了獨特的貢獻，實在是功不可沒。

……

總之，我認為，當一個組織或者是一個團隊不斷地在創(chuàng)造一些新的元素，不斷地在組織或者是團隊內部涌流著一些美好的事物，這個組織或團隊是有活力的，是可持續(xù)發(fā)展的，是充滿著幸福和快樂的，是值得我們依戀和依靠的。我們之所以努力在家校合作方面做些工作，就是因為老師和學生和家長原本就是一個成長共同體，原本就是一個生命共同體。我們期待著并努力踐行著，在這個共同體內，我們大家都能夠互相馴養(yǎng)著，彼此砥礪著，一起過一種幸福完整的教育生活！

歲月靜好，我自芳芬。

（作者單位：河南省修武縣第二實驗中學）