淺談駕校教練員激勵機制存在的問題與對策

摘 要：當前，汽車已成為人們生活的重要交通工具，每個開車人都會經歷一個學車過程，很多駕校教練員就是駕駛學員的啟蒙老師。加強教練員激勵機制的管理與研究，有利于駕校培養出更多高素質的教練員，為社會道路交通安全做出積極的貢獻。

關鍵詞：駕校 教練 激勵機制

隨著社會經濟的發展，汽車消費者不斷增多。根據公安部交管局統計，截至2015年底，全國機動車保有量達到2.79億輛，其中汽車1.72億輛；機動車駕駛人3.27億人，其中汽車駕駛人超過2.8億人。機動車及駕駛人數量的迅速增長，在給人們生產生活提供便捷的同時，也帶來不容忽視的道路交通安全隱患。目前，各地均有大小規模不等的駕校市場，駕校作為面向18周歲以上成人提供技能教育服務的機構，承擔著駕駛職業技能培訓的教育責任和促進社會交通安全的社會責任。但相對而言，當前針對駕校行業的系統研究卻比較少。

在近期的調研學習中，筆者采用文獻分析、實地走訪、交流座談、調查問卷等形式，重點針對當今社會上駕校教練員的激勵機制進行研究。當前，我國駕校行業的管理還不夠規范，對教練員的管理問題也不夠重視。教練員是駕校最核心的員工，駕校加強與重視教練員的激勵機制，將有利于調動教練員的工作積極性，促進教學質量的提高，有效地提升駕駛學員的駕車技術，降低交通事故的可能性。為此，應該加強該問題的研究。

一、駕校教練員特征及主要激勵方式