應用型地方本科院校材料物理專業(yè)人才培養(yǎng)方案構思

摘 要：現(xiàn)代材料和新材料產業(yè)的高速發(fā)展刺激了材料物理專業(yè)人才需求的快速增長。根據(jù)應用型地方本科院校的特點與實際，從專業(yè)定位、人才培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)要求、課程體系等方面入手，構思了能兼顧知識、能力、素質的“三位一體”材料物理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

關鍵詞：應用型地方本科院校；材料物理專業(yè)；培養(yǎng)方案

一、人才需求與專業(yè)簡介

材料產業(yè)一直是湖南省高新技術產業(yè)發(fā)展規(guī)劃中的重點領域。湖南省188家高新技術新材料企業(yè)中年產值過億元的企業(yè)165家，過10億元的有18家。在湖南省“十二五”規(guī)劃中，根據(jù)產業(yè)轉型升級戰(zhàn)略，湖南省將新材料產業(yè)作為發(fā)展重點。同時，《湖南省2012年度新材料產業(yè)發(fā)展報告》明確指出，發(fā)展新材料產業(yè)，有利于挖掘湖南省經濟發(fā)展?jié)摿Α⒂欣诤鲜⊥黄平洕l(fā)展瓶頸、有利于帶動相關產業(yè)發(fā)展并有利于促進湖南在中部崛起。衡陽市在“十二五”規(guī)劃中確定了五個戰(zhàn)略性新興產業(yè)目標，其中就包括新能源材料產業(yè)這一目標。為了實現(xiàn)這一目標，衡陽市自2012年以來開始以“六大舉措”助力光伏產業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建國家級光伏工程研究中心。因此，隨著新材料產業(yè)的快速發(fā)展，迫切需要大量基礎實、技術精、能力強的材料物理專業(yè)人才。

材料物理專業(yè)提供材料科學、材料化學和材料物理的基本理論、基本知識和基本技能的系統(tǒng)學習，材料探索、制備與合成的思維與技能等方面的基本訓練，以及材料加工、材料結構與性能測定及材料應用等方面的專業(yè)訓練，旨在使學生掌握材料物理及其相關的基礎知識、基本原理和實驗技能，具備運用材料物理的基礎理論、基本知識和實驗技能進行材料探索和技術開發(fā)的基本能力，能在材料科學與工程及其相關交叉學科繼續(xù)深造或發(fā)展成為在相關行業(yè)從事材料檢測、設計、應用開發(fā)等方面的創(chuàng)新性人才。

二、專業(yè)定位

湖南工學院是一所培養(yǎng)應用型人才的地方本科院校，服務面向定位：立足湖南，重點面向工業(yè)企業(yè)，為區(qū)域經濟建設和社會發(fā)展服務。在學院的“十二五”發(fā)展規(guī)劃中，強調突出材料學科專業(yè)建設，以材料學為省級重點建設學科。根據(jù)新專業(yè)調整目錄，材料學下包括材料科學與工程、材料物理、材料化學、冶金工程、金屬材料工程、無機非金屬材料工程等專業(yè)。湖南工學院現(xiàn)設有金屬材料工程、無機非金屬材料工程和高分子材料與工程三個材料學專業(yè)。材料物理專業(yè)是學校新辦專業(yè)，2014年開始招生。為了避免重復性，我校材料物理專業(yè)在專業(yè)定位上有所側重，突出了為地方經濟服務的特色。

本專業(yè)涵蓋光電材料、新能源材料（主要是光伏電池材料與器件）的設計、合成、改性以及成型加工、檢測和應用等內容的本科專業(yè)。根據(jù)應用型本科院校的辦學定位，以材料學、工程理論、量子力學和材料物理為基礎，以光電材料、新能源材料合成改性、成型加工、材料檢測為專業(yè)發(fā)展方向，培養(yǎng)具備光電材料和新能源材料生產加工、產品檢測與質量控制、生產技術管理等能力的高級應用型工程技術人才。

本專業(yè)秉承夯實基礎、提高能力、拓寬范圍、了解前沿的基本理念，按照國家、湖南省以及衡陽市經濟建設對加強新材料、新能源材料研究開發(fā)的規(guī)劃，根據(jù)社會對專業(yè)型、應用型、復合型、學習型人才的需求，以較厚的基礎、較寬的專業(yè)口徑、較強的工程應用能力、較高的綜合素質和繼續(xù)學習能力為基本出發(fā)點，兼顧相近學科間的交叉和融合，并最終發(fā)展成為在湖南省同類專業(yè)中的領先者。

三、人才培養(yǎng)方案構思

（一）培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應區(qū)域經濟和社會發(fā)展需要，德智體美勞全面發(fā)展，掌握較系統(tǒng)的材料科學和物理學基本理論和基本知識，具有較強的工程技術能力和社會實踐能力，能夠在半導體、能源、建材、航空、汽車、儀電等行業(yè)部門，尤其在與光伏、光電材料相關企事業(yè)單位，從事有關材料檢測分析、材料應用設計、材料制備加工、企業(yè)管理與決策等相關工作的具有創(chuàng)新精神和社會責任感的高級應用型人才。

（二）培養(yǎng)具體要求

1.知識方面的具體要求

（1）自然科學知識：掌握與本專業(yè)相關的物理學、化學方面的基礎理論知識以及相應的實驗技能；（2）人文社科知識：掌握社會學、哲學、文學、語言學、心理學、思想道德等方面的知識；（3）工具性知識：掌握英語基本知識與應用技巧，具備一定的聽、說、讀、寫能力；掌握計算機知識及語言，具備計算機編程和利用相關軟件進行模擬計算的能力；（4）專業(yè)核心知識：具有扎實的專業(yè)基礎知識和專業(yè)方向知識，內容包括：材料科學基礎、材料物理性能、材料制備原理與技術、材料結構與性能表征等專業(yè)基礎理論知識、太陽能電池原理與工藝、光伏發(fā)電技術與實踐、半導體照明原理與技術、薄膜物理與器件、光電子技術及新型材料、光電器件基礎及應用、電子材料及元器件等專業(yè)方向知識；（5）政策與法律法規(guī)知識：熟悉國家關于材料科學與工程研究及相關產業(yè)政策，尤其了解光伏、光電材料的行業(yè)需求和相關政策。

2.能力方面的具體要求

（1）材料檢測分析、應用設計、制備加工的能力：具備從應用目標出發(fā)對現(xiàn)有材料進行成本、工藝、環(huán)保、性能和效益綜合評估及材料選用的能力，具有對典型材料產品進行工藝設計和加工的能力，具有對功能材料，特別是光伏、光電材料，進行性能檢測和分析的能力；（2）開拓創(chuàng)新的意識和能力：具有依托掌握的知識和技能，通過文獻資料和科學方法，進行理論分析及實驗驗證的能力，具備開展新材料及產品開發(fā)等方面的初步能力；（3）具有交流、合作與競爭的能力：能采用口頭、文字和圖表等方式進行專業(yè)和非專業(yè)交流；進行材料學、物理學，以及跨學科領域的合作；（4）具有信息獲取、自主學習和終生學習的能力：掌握資料查詢、文獻檢索及運用現(xiàn)代信息技術獲取專業(yè)信息的基本方法，具有優(yōu)化高效的學習策略和自主學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣；（5）應對危機與突發(fā)事件的基本能力：具有危機意識，冷靜思維，反應敏捷，具備良好的協(xié)調關系能力、善于運用相關資源的能力、靈活運用各種方法的能力以及較強的計劃、決斷和指導管理能力。

3.素質方面的具體要求

（1）思想道德素質：具有正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有強烈的社會責任感，具有遵紀守法、愛崗敬業(yè)和樂于奉獻的職業(yè)素養(yǎng)；（2）文化素質：具備良好的文學藝術修養(yǎng)、現(xiàn)代意識、人際交往意識和傳統(tǒng)美德以及強烈的使命感；（3）專業(yè)素質：具有寬厚的專業(yè)知識，具有熟練的專業(yè)技能，具有運用專業(yè)知識分析問題、解決問題的能力；（4）身心素質：具備自尊自強、自制自控的能力、自我鍛煉的意識，具有良好的身體素質與健康的心理素質。

（三）人才培養(yǎng)模式

推行“學程分段、分類培養(yǎng)”的培養(yǎng)模式，在第一階段（第一、二學年）淡化專業(yè)，主要開設通識基礎課程、學科專業(yè)基礎課程，在第二階段（第三、四學年）主要開設專業(yè)主干課程、專業(yè)特色課程、公共任選課程和實踐教育課程，并設置不同的專業(yè)方向課程，使專業(yè)教育得到延伸和拓展，提高學生的專業(yè)技能，滿足學生的興趣和愛好，促進學生個性發(fā)展。

參考文獻：

[1]張新穩(wěn)，沈清明.材料物理專業(yè)培養(yǎng)方案建設的探索[J].中國電力教育，2013（22）.

[2]彭順金，李新，周怡，等.如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才：對武漢科技大學材料物理專業(yè)教學改革與實踐的思考[J].大學教育，2013（12）.

基金項目：2015年湖南省普通高等學校教學改革研究項目；湖南工學院教學改革研究項目。

作者簡介：謝忠祥（1984—），男，副教授，博士。

編輯 喬建梅