高中化學實驗中綠色化學理念的應用研究

摘 要：綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，不僅能有效幫助學生樹立綠色可持續發展的觀念，還可以有效提高學生對化學實驗整體的把控性和掌握度。從當前高中化學實驗中綠色化學理念滲透的現狀入手，結合相關教學經驗，著重就綠色化學理念滲透和強化的有效措施展開了具體闡述。

關鍵詞：高中化學；綠色理念；實驗裝置

一、高中化學實驗中綠色化學實驗理念滲透現狀

綠色化學理念在高中化學教學中的滲透，不僅能有效幫助學生樹立綠色可持續發展的觀念，同時還可以有效提高學生對化學實驗整體的把控性和掌握度。從當前高中化學實驗中綠色化學理念的滲透情況來看，教材中諸多內容已與綠色化學理念建立起密切的聯系，如在“初識生活中的一些含氧有機化合物”中設有“家庭裝潢說甲醛”的相關內容，但是從具體實驗操作來看，依然存在諸多問題：

1.學生沒有形成明確意識

理念只有不斷得到強化和強調，才能最終變成習慣和下意識的行為。但是從目前高中化學實驗綠色化學理念的滲透情況來看，教師沒有將綠色化學理念當成明確的教學內容進行說明，同時也沒有對一些動作背后的原因進行揭示，如在氯氣性質探究這一實驗中，教師會提醒學生節約材料或是做好清理工作等，但并未進一步深入說明這樣做的原因。

2.實驗選取不合理

除了意識不強的問題外，在滲透綠色化學理念的過程中，具體的把控也稍顯不足。比如就氯氣的實驗室制法來說，有原理制法、藥品制法、儀器裝置制法、向上排空氣法以及尾氣處理法等，在眾多實驗中，有的實驗制法是較為簡便易得，化學反應相對較弱，但是有的制法卻會產生劇烈的化學反應和化學結果。我們可以得出一個結論就是，在許多化學實驗中，其實是可以進行選擇的。從當前高中化學實驗的具體情況來看，針對這一部分內容，似乎許多教師不會進行周全的對比，傾向于較近、較快地選擇，而對綠色化學理念的意識置若罔聞。

二、高中化學實驗中綠色化學理念滲透的有效措施

通過上文論述，我們已經對高中化學實驗中綠色化學理念滲透的現狀有了基本的認識和了解；下文論述中，筆者將著重圍繞具體實驗教學和操作中綠色化學理念的有效滲透措施展開分析，希望對高中化學實驗教學的有效開展能夠發揮積極作用。

1.根植綠色理念，挖掘綠色內容

化學與我們的生活息息相關，同時也與綠色、環保息息相關，綠色化學理念滲透的第一步，首先應對實驗中可以進行挖掘和深度解讀的綠色內容進行分析，看看是否可以采取動作滲透和強化綠色化學的理念，比如對常用或常見的實驗材料、試劑進行限量要求，幫助學生樹立科學、合理實驗的概念；針對實驗中常見的實驗事故進行預防知識的普及以及應急處理的教學等，幫助學生形成正確實操的意識；針對一些特殊性質試劑的保存方法和原則，還可以適當進行專門的講解和教學，從而培養學生的綠色習慣。通過上述系列動作，點滴凝聚，長此以往，學生在潛意識中便會形成強烈的綠色化學意識。

2.對反應物和助劑進行有效選擇

從前文論述中，我們已經知道，在眾多實驗門類和途徑中我們是可以做出判斷和選擇的，具體體現在對反應物和助劑的選擇和篩選上。比如，在制作乙烯時，我們經常用濃硫酸作為實驗助劑，雖然濃硫酸可以幫助我們得到想要的實驗結果，但是也存在極大的安全隱患。如果在這一實驗中能用氧化鋁來替代硫酸作為助劑，則可有效降低實驗的風險程度。工業技術一直在不斷進步，作為高中化學實驗教學來說，也應實時了解最近的工業技術成果，如果能將更加綠色環保的材料和成果應用于課堂之中，也能有效推動我國工業的綠色改革。

3.實驗裝置優化，轉有毒實驗為綠色實驗

在眾多化學實驗中都需要用到實驗裝置，它既是重要載體，同時也是直接或間接決定化學實驗性質的重要角色。比如在二氧化硫與硫化氫反應的實驗中，兩種氣體的制取方法都不需要加熱，而且都會用到鹽酸。由于二氧化硫與硫化氫均屬有害氣體，在實驗過程中一定要盡可能地避免氣體泄漏。但是如果按照傳統的制取方法進行制取和反應，必然造成有害氣體的泄漏。針對這樣一種情況，如果能對裝置進行改變和優化，其實是可以避免有害氣體泄漏的。

綜上所述，我們可以看到，就高中化學實驗綠色化學理念的形成和滲透來看，需要將理念的培養貫穿實驗教學的始終方可生效，不論是內容的挖掘、反應物和助劑的選擇，還是裝置的優化，都需要教師樹立全面的控制意識，將綠色化學理念深深地植入化學實驗教學的每一個環節，將綠色化學實驗作為一種習慣性活動教給學生，最終完成理念的滲透和反作用。

參考文獻：

[1]張英櫻.多媒體技術在化學實驗教學中的運用[J].考試周刊，2008（53）.

[2]湯承念.綠色化學在中學化學教學中的滲透途徑的研究[D].華中師范大學，2011.

編輯 李建軍