中職學生舞蹈表現力提升策略探究

摘 要：中職學校的舞蹈教學與專業藝術院校舞蹈教學不同，是一種重實用技巧和綜合素質的教學。加之中職學生舞蹈基礎較差，而舞蹈教學的實踐性又很強，因此如何創新教學方法，提高舞蹈教學效果已成為中職教師值得深思的問題。從舞蹈表現力的作用入手，力求探討提高中職學生舞蹈表現力的措施，以期提高舞蹈教學的針對性和實效性。

關鍵詞：舞蹈表現力；舞蹈基礎；音樂節奏

中職學生的舞蹈教學與專業藝術院校有著較大的差別，不能一概而論，要從素質教育目標甚至促進學生的全面發展等角度出發，將舞蹈教學與其他課程教學緊密結合起來，注重提高學生的學習興趣，促使其從“要我學”向“我要學”轉變，激發學生內心對舞蹈的真正熱愛，從而使其投入更大的熱情和精力學習這門課，才能取得良好的教學效果。好的舞蹈不僅表現為良好的編導技藝，更要通過優美的舞蹈作去表現舞蹈韻律與舞蹈之美。當然這一目標的達成離不開舞蹈者的情感投入和舞蹈表現力，因此提高舞蹈教學效果必須從提升學生的舞蹈表現力入手。

一、夯實舞蹈基礎能力，增強舞蹈的藝術感染力

中職學生的舞蹈基礎能力相對于專業藝術院校學生而言要差很多，再加上他們意志力較差，學習興趣不高，學習舞蹈時就更顯困難。但是要具備良好的舞蹈表現力就需要具備準確規范的舞蹈動作。舞蹈動作在舞蹈學習中發揮著舉足輕重的作用，它能給人一種直接視覺感受和情緒感染力。因而在舞蹈學習過程中，要加強舞蹈動作訓練，這也是提升學生舞蹈表現力的關鍵。在舞蹈教學中，教師要立足于教學實際，并要結合中職學生的性格特點，豐富舞蹈訓練的方式，注重對學生的姿態動作和形神指導。例如，二人合作的舞蹈訓練，需要通過面部表情、身體動作和眼神等來傳遞情感。總之，要培養學生的舞感，就要有扎實的舞蹈基礎，全身的動作都要高度敏感，還要有很強的協調性。當然不能把舞蹈動作的訓練孤立化，要在舞蹈動作訓練中融入藝術感染力，要注意舞蹈過程中的每個細節，賦予動作強烈的感情，增強中職學生的藝術感染力，使其對舞蹈產生真正的熱愛。

二、充分了解學生的身心特點，激發學生的舞蹈表現興趣

對于學生而言，興趣是他們進行學習、練習與探究的內在驅動力。只有學生對舞蹈學習充滿興趣，對舞蹈保持較高的熱情時，才會積極主動地投入舞蹈學習與研究中，并且渴望能夠在短時間內掌握更多的舞蹈技能，提高舞蹈表現能力。首先，教師就需要抓住中職學生的心理特征和需求。例如，愛美之心，人皆有之，對于大多數的女生來說，沒有什么比“美”更具有吸引力的。因而，教師要充分利用學生的這種特點，在舞蹈教學中從服飾美、發型美、色彩美入手，進而層層遞進，再向學生介紹肢體美、線條美和動作美等，同時可以采用多媒體等手段，播放《雀之靈》《扇舞丹青》等極具影響力的舞蹈影視作品，讓學生充分發現與分析其中呈現出來的美，在這個過程中，學生受到潛移默化的影響，在提高審美能力的同時，也強化了舞蹈表現能力。其次，教師也要注重構建良好的師生關系，加強師生之間的交流與溝通，要明確任何交流都是以良好的感情基礎作為前提，從而有利于教師對學生心理動態和興趣愛好的把握。最后，教師也要不斷提高自身素質，強化自己語言表達的藝術性，在教學過程中，要改變以往以練為主的授課方式，提高課堂趣味性。

三、強化學生對音樂節奏的把握，提高舞蹈表現力

音樂與舞蹈是密不可分的關系，音樂的伴奏可以豐富舞蹈的內容，同時可以使舞蹈表演更富有激情。音樂與舞蹈相伴而生，如果舞蹈中沒有了音樂，就如同無源之水，枯燥乏味，舞蹈也就失去了一定的靈性與活力。音樂中美的韻律可以繼續豐富舞蹈生動的畫面，實現了視覺與聽覺的完美結合。舞蹈中選取的音樂大多都旋律優美、節奏鮮明、風格各異，在動聽的音樂旋律的伴奏下，舞者能夠盡情展現動作，自由抒發情感，促使舞蹈動作、情感與音樂達到完美統一，使表現力大為提升。我們也不難發現，音樂節奏把握較好的學生，往往舞蹈表現力都不差。因此，在教學過程中，教師要有針對性地對學生的音樂節奏感把握進行訓練。可以通過音樂講解，使學生了解并且掌握音樂節拍，加強學生對音樂理解力的訓練，分析音樂節奏類型，從而逐步培養樂感，提高音樂節奏感把握度，促進學生舞蹈表現力的提升。

總之，在中職舞蹈教學中，教師一定要堅持從實際出發，學會觀察、體驗生活，豐富學生的藝術想象力，讓學生在學習中準確、生動地開展舞蹈活動，從而提高他們的舞蹈表現力。

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編輯 趙飛飛