微課在高中物理教學中的應用研究解析

摘 要：主要針對“微課”在物理教學中的應用范疇進行分析、闡述。微課這種最新推出的教學資源已經迅速在多門學科中得到推廣及應用。微課對物理這門課程教學的幫助最為有效，它能使學生在物理實驗、上課及習題訓練方面得到很大幫助，激發了學生學習物理的興趣，也提高了教學質量，減輕了老師的授課壓力。

關鍵詞：物理教學；微課應用；專題講解

隨著科學技術的發展，微課這種教學形式在各個學科中廣泛使用。其實微課是把大的知識塊分成一個個小的知識點，再以視頻的形式呈現給學生。微課圖文并茂，深受教師和學生的喜歡。高中物理教學中，微課發揮了它的作用。自媒體時代以來，信息的傳遞與交流越來越便捷。微博、微信、微電影等一系列“微產品”呈現在人們面前。微課運用建構主義的方法，將大的知識塊拆分成一個個具有內在邏輯和系統的微小知識組合，通過網絡提供給學習者。它優化了教與學的方法，受到廣大師生的高度關注。

一、高中物理教學應用微課的必然性

實驗一直是物理教學的重要內容，想讓學生穩固地理解物理知識，進行課程實驗也是最有效的手段。然而，目前教育機構及學校在物理實驗方面并沒有足夠的重視及資源投入，很多學校存在實驗設備不足，甚至落后或空白的情況，導致學生在物理實驗方面得不到較好的培養。所以，應用微課這種教學資源十分有必要。例如，老師可以把將要進行的實驗課程錄制成視頻，讓學生通過反復觀摩與理解進行預習，節省了老師在課堂上講解實驗步驟的時間。同時，教師要注意讓學生在視頻中吸收到實驗中的技巧與要點，比如游尺標卡的使用方法及讀數規則。當學生要進行實際實驗的時候，也可以通微課的形式提前向學生講解實驗規則、原理及目的，還有實驗中的技巧與難點等內容，使學生做好進行實驗的各方面準備，有效地提高物理教學的質量。

二、物理教學中微課的實際應用

高中物理知識比較生僻，且不易被學生形象化地理解和掌握，使用微課進行物理教學，其教學效果十分顯著，這是微課教學備受重視的原因之一。

1.上課前預先學習要點

物理知識的掌握不僅體現在理論知識的完備上，還要對實際應用有較強的理解與掌握，這也一直是高中物理教學的作用及意義。一些較為輕松的課程，完全可以通過微課讓學生自行掌握。教學視頻的長度不宜超過7 min，有利于節約學生反復觀看，而且能夠有效集中學生的注意力，使學生提高物理學習興趣與自主掌握物理知識的能力。一些不易被學生理解的物理定律及原理，完全可以制作成視頻，這樣有利于學生形象化地理解與掌握。總之，合理使用微課，能有效節約時間，增加課堂教學內容。

2.教學中的實際應用

物理實驗的成功與否容易受外在環境的影響，在設備比較落后的情況下，老師可以先行完成實驗，將實驗過程制作成視頻，讓學生在課堂上掌握實驗知識。當然，有時環境溫度的高低、空氣的潮濕程度等因素會造成實驗成功率大大降低，為了不浪費實驗時間與資源，老師可選擇較好的實驗環境完成實驗，并通過微課讓學生進行觀摩和掌握。物理實驗中涉及的較抽象的概念與規律，在微課中都能得到較細致的體現，能夠加深學生對相關知識的

理解。

3.作業及復習

基于學生的理解能力層次不同，有些物理知識并不能及時地被部分學生理解和掌握，授課時長所限，老師也來不及對學生的掌握程度進行細致了解，這種情況下，老師可以將不容易理解、記憶與區分的知識點進行重點講解，制作成微課視頻，使學生能夠根據自身情況有選擇地進行復習與掌握，同時也能使學生之間加強交流與學習。

對于講解時用時較多，或需要課下練習的內容，老師可以將練習方法制作成微課，通過微信發送給學生的父母，讓學生在放學后進行相關練習并得到父母的支持，增加學生學習興趣的同時，也能促進學生父母與學校之間的聯系。

三、利用微課對學生進行專題講解

高三物理一直是任務比較重的課程，理論知識與實驗課程的全面掌握十分重要，由于面臨高考，學生的學習壓力增大，其難得有充足的時間對物理知識進行深入學習，老師也不能對難點知識進行細致講解與傳授，此時，老師可以將重點復習內容與重點課程錄制成較長一點的微課視頻，讓學生利用課余時間進行學習。同時，老師也可以通過微課把學生容易做錯的考題進行針對性地講解，將考點與重要例題的相關點評一起加入到視頻中，達到很好的教學效果。

微課的諸多優勢正在教學應用中不斷地體現，使用高中物理微課教學模式，可以提高學生的學生興趣，激發學生自主學習的潛能，使生僻、抽象的高中物理不再晦澀難懂，物理授課中的難點與障礙都得到有效解決。當然微課作為新興的教學資源，還有很長的實踐之路要走，這就需要老師在微課應用中不斷地研究與拓展，對其應用技巧不斷地開發與總結，相信隨著教育改革的不斷深入，微課最終能在高中物理教學中大放異彩。

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編輯 段麗君