高中英語寫作教學的現狀分析及有效對策

摘 要：隨著素質教育和新課程標準在中小學教育中的不斷普及，對教學課堂中學生能力和興趣培養的重視程度不斷提高，對課堂教學效率的要求也在不斷提高，因此，改變教學方式，培養學生的學習興趣、提高課堂教學效率成為教育研究的主題。以高中英語寫作教學為例，從高中英語寫作教學現狀及原因分析出發，簡要闡述了幾種提高高中英語寫作教學效果的有效措施，希望對高中英語寫作教學起到一點推動作用。

關鍵詞：高中英語；寫作教學；現狀分析；有效對策

寫作是高中英語教學的重要組成部分，通過寫作可以檢測到學生英語的基本功底，在反映學生英語單詞基礎的同時也能反映學生對語法的應用和掌握情況，因此提高學生的英語寫作水平是提高英語教學質量的關鍵之一。但是當前的高中英語寫作教學情況并不理想，阻礙了英語教學質量的提升，因此在提高高中英語寫作教學效果時要及時解決這些問題，再采用相應的教學對策，從而達到更好的教學效果。

一、高中英語寫作教學的現狀及原因分析

1.對現代新技術的運用程度不高

當前大部分高中英語教師都具有較豐富的教學經驗，對自己的教學方法和理論十分的篤定，對于新技術的接受程度不高，有時雖然會應學校要求運用新媒體教學，但是其運用方法和技術水平還存在一定的欠缺，這無疑影響了學生對寫作的學習興趣。

2.學生缺乏寫作的積極性

在高中英語寫作教學過程中，教師容易忽略對學生信心的培養，而且有較強目的性和評判性的寫作會使學生更有壓力，從而產生畏懼心理，不敢寫作，影響學生寫作的積極性，給寫作教學帶來不好的影響。

3.學生的寫作基礎不扎實

在傳統英語寫作教學中，教師在進行寫作教學時除了寫作格式的教學外，不會進行其他方面的教學，而學生在日常的學習中也多偏重于單詞和閱讀的學習，對句子的結構和作文語法應用的掌握不足，這就導致學生的寫作基礎不扎實，影響了學生對英語寫作的學習。

二、高中英語寫作教學的有效對策

1.利用多媒體等工具，激發學生的寫作興趣

利用多媒體工具，教師可以在課堂上播放視頻、動畫、對比圖、音樂劇等材料，為學生創設一個良好的寫作情境，在寫作之前先充分調動學生的情緒和感情，讓學生產生強烈的寫作興趣，這能夠為接下來的寫作提供良好的思路。例如，在學習Dreams這節課時，教師可以利用多媒體播放馬丁·路德·金的著名演講I have a dream，通過視頻中激昂的演講和豐富的情感表達，在加強學生對dream的深入理解的同時，也激發了學生表達的欲望，進而以“dream”為題讓學生進行寫作，能夠達到更好的教學效果。

2.鼓勵自由寫作方式，增強寫作熱情

在傳統的寫作教學過程中，教師不是規定了寫作的內容或者方式，就是規定了寫作的題目，這對學生的寫作創造形成了一定限制，使得學生逐漸喪失了寫作熱情。在提高高中英語寫作教學效果時，教師可以多采用自由寫作的方式，利用影片、圖片、社會新聞、流行話題等寫作素材，根據學生自身的感受去書寫獨特的作文，這對增強學生的表達欲望和寫作熱情具有極好的幫助作用。例如，教師可以以《末日崩塌》《世界末日》等災難電影為題材，讓學生在觀看后根據自身的感受進行自由寫作，這時學生可能會寫到“Value highly one’s time”“Filial to our parents”等各種話題，并在評改過程中加入對學生思想認識和創意的評分，充分鼓勵學生自由寫作，這種方式不僅抒發了學生的情感，豐富了寫作內容，也使得學生增加了寫作的熱情，提高了英語寫作教學的效果。

3.夯實學生的寫作基礎，加強與其他教學板塊的融合

在日常的英語教學中，尤其是閱讀教學中，教師要格外注意對學生寫作基礎和寫作思維的鞏固和培養，如對閱讀文章結構、句式的模仿和學習都能極大地提高學生的寫作水平，在閱讀中對單詞的學習和運用也能提高寫作的流暢度。例如，在學習My Favorite Film這節課時，教師可以通過文章的結構對學生進行作文結構的教學，也可以通過課文中的句式向學生教授句子的寫作手法和語法，提高學生的寫作水平。

高中英語寫作教學中由于教師忽略了學生興趣的培養和互動的重要性，導致學生信心不足、學習積極性不高等問題。在新課標下，解決這些問題，提高高中英語寫作的教學質量，首先要從培養學生的寫作興趣出發，抓住學生的注意力。其次，再通過降低寫作要求、減少寫作壓力等方法增加學生的寫作熱情。最后，通過鞏固學生的寫作基礎和師生之間的互動增強學生對文章語法、結構的把握能力，從而達到更好的效果。

參考文獻：

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編輯 李建軍