高中數學中應用小組合作學習教學的策略分析

[摘 要] 在新課程改革的背景下，我國高中數學的教學模式有了很大的改變。為了讓學生更好地接受數學教育，提高教學質量，很多教育工作者都積極投入數學教學的研究，并取得了良好的效果。其中，小組合作學習便是一種有效的創新型教學模式，為高中數學教學打開了新局面，有效提高了教學的質量和效果。分析小組合作學習的概念以及在高中數學教學中應用該教學模式的必要性，提出小組合作學習教學在高中數學教學中一些具體的實施策略。

[關 鍵 詞] 高中數學；小組合作學習；策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0183-01

在高中教育中，數學教學一直是其重要的組成部分，學好數學對高考有著非常重要的意義。隨著我國新課程改革的不斷深入，傳統的教學模式已經遠遠滿足不了現在高中學生對于數學知識的需求，因此，高中數學教師應該積極改革創新教學模式，為高中生學習數學知識帶來更好的教學方法。小組合作學習的教學模式不但可以讓老師簡單有效地組織課堂教學，還能有效地激發學生學習的興趣，提高他們學習的積極性。小組合作學習教學模式為高中數學教育打開了新局面，明顯提高了教學的質量和效果，有效地促進了數學教學的發展。

一、小組合作學習教學模式

小組合作學習是一種新型的教學模式，它以劃分小組的形式進行教學，主要有兩個特點：（1）同伴之間的合作很突出，借鑒小組成員之間的知識基礎、思維方式合作解決問題，從而獲得知識與能力。（2）學習過程以一種互助的形態展現出來，小組成員根據學習的內容展開交流與討論，共同分享知識經驗、思考方式以及相關資料，從而解決問題。

對于學生來說，小組合作學習模式可以讓他們在課堂上發揮主體作用，較好地培養自身的自主學習能力，同時，與同組成員進行討論學習，不僅可以在思想上發生碰撞，互相借鑒優秀的學習方式以及思考方法，還可以激發學生對數學的學習興趣，提高學習積極性。對于教師來說，小組合作學習教學模式可以幫助他們方便有效地組織課堂教學，提高課堂紀律，可以提高學生的創新思維能力，培養學生互相幫助的能力，還能讓學生在學習過程中發現學習的樂趣，提高他們的學習效率，從而提高教學的質量和水平。小組合作學習的教學模式是對傳統教學模式的有效改革和創新，充分發揮了學生的主體地位，使學生對于自己的想法能勇敢表達，加強了老師與學生、學生與學生之間的溝通和交流，很好地提升了高中數學的教學效果。

二、在高中數學教學中應用小組合作學習模式的必要性

新課程改革要求學生在高中數學課中要積極采用操作實踐、自主探索，與其他學生或者老師進行合作交流等學習方法。要求教師在教授高中數學課時要充分發揮學生的主體地位，激發學生的學習興趣，提高他們學習的積極性，同時要培養學生獨立思考、積極探索的創新能力和習慣。而小組合作學習的教學模式正好符合了新課改對于學生和教師的要求，所以，在高中數學教學中應用小組合作學習模式有著很大的必要性。

現在社會對于人才的要求有一個很突出的要點：創新能力，而學校開展教育的一個目的就是為社會培養優秀的人才，為祖國的繁榮富強貢獻力量，為了順應社會的需求，學校應該重視對學生自主探究能力的培養，提高學生的創新能力。傳統的數學教學模式使學生沒有充足的時間和空間進行獨立思考、自主探究，學生的創新能力并沒有得到較好的培養。在現在的社會背景下，學校必須打破這種傳統的教學模式，引進創新有效的教學方法，積極培養學生的創新能力。因此，在高中數學教學中引入小組合作學習模式是勢在必行的。

三、小組合作學習在高中數學教學中有效實施策略

（一）進行科學的小組劃分

實施小組合作學習的第一步也是最重要的一步，即劃分小組。對學生進行小組劃分，即應該科學地分配好人數，一般以3～6人為最優，小組人數少了發揮不出小組合作學習的效果，人數多了小組成員中有一些學生根本沒有機會發言討論。另一方面，要科學搭配小組成員的學習水平，教師不能為了方便就把學生按座位排序或者性別等進行劃分，應遵循“同質結對，異質編組，組間平行”的原則，可以根據學生的個人學習情況進行小組劃分，安排學習成績相仿的學生為一組，方便小組成員之間的討論交流，也可以安排學習等級不同的學生一組，但不能差異太大，差異太大則不利于成員之間的互助。

（二）建立以學生為主體的課堂

小組合作學習模式有一個重要的意義：可以充分發揮以學生為主體的課堂效果，不過在教學過程中還是需要教師的積極引導和對課堂進行科學設計，才能發揮出以學生為主體的積極作用?？茖W的設計課堂需要注意兩點：（1）精心創設問題情境，一個好的問題情境不僅可以激發學生的學習興趣，還可以讓學生有效結合知識形成良好的知識結構，從而達到有效的學習。（2）在小組合作學習中，學生通過與小組成員討論，有效結合已學過的知識用來支撐新知識，這個過程中，學生不僅可以學習到新的知識，還可以有效借鑒其他小組成員的優良學習方法和思考方式。

在新課程改革的背景下，我國的教育模式發生了很大的變化，小組合作學習的教學模式以其明顯的教學效果得到了越來越多的學生和老師的認可，是現在高中數學教學中應用比較廣泛的教學方法，很好地提高了高中數學的教學質量和效果，促進了高中數學教育的良好發展。

參考文獻：

[1]歐陽志.淺析小組合作學習在高中數學教學中的應用[J].亞太教育，2016，2（23）：149.

[2]孫燦.小組合作學習模式在高中數學教學中的運用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2015，5（12）：116.