論中專數學教育中存在的問題及對策

[摘 要] 數學是人們認識世界、參與社會活動、從事工作和生產，以及研究科學技術必不可少的工具。因此，職業中專必須做好學生的數學教育工作，以此滿足學生對職業能力的需求。從中專數學教育的功能與作用出發，論述了中專數學教育存在的主要問題，并詳細地分析了中專數學教育的主要對策。

[關 鍵 詞] 中專；數學教育；對策；問題

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0182-01

中專數學教育是職業教育的基礎性學科，其對學生掌握專業技能、工作發展，乃至生活都有著非常積極的促進作用，所以認真分析中專數學教育問題，對職業教育的發展和改革具有現實意義。隨著我國職業教育的發展，中專數學教育也存在教學難度大，數學教育缺乏針對性和實效性，不能把所學的知識與職業課程相結合等問題，這極大地阻礙了學生職業能力的進一步發展。因此，筆者認為應對中專數學教育問題進行系統地分析和深入地研究，以推動中專數學教育的改革和進步。本文從中專數學教育的功能與作用出發，論述了中專數學教育存在的主要問題，并詳細地分析了中專數學教育的主要對策。

一、中專數學教育的功能與作用

中專數學教育具有實效性，因數學教育是基礎性學科，在職業教育培養中起著支撐作用，其能夠訓練學生的思維與判斷力，對學生從事職業能力學習是非常有幫助的。隨著科學技術的發展，職業教育的結構也在發生著變化，并且社會對技術人員的需求也在增大，促使職業教育的人才培養更為專業化，這就使中專的數學教育要與時俱進，從思想上明確數學教育的功能與作用，并設立長遠的教育目標，以推動職業教育的發展。所以，筆者認為中專數學教育應發揮其工具課和鍛煉思維的作用，把教材教學的內容與職業能力學習相結合，最大限度地發揮數學教育的效能，使學生的職業能力得到鍛煉和發展。

二、中專數學教育存在的主要問題

（一）生源質量偏差

中專學生的學習基礎薄弱，學生起點低，厭學現象嚴重、個性化突出、畏懼思想嚴重等現象較多，這極大地影響到數學教育課程的開展。同時，在傳統數學教學模式下，由于學生知識結構不健全，跟不上數學教育課程的進度，進而不愿意主動參與數學學習，引發了就業難的問題。

（二）教學模式單一

目前，我國中專數學的教學模式較為單一，還是以傳統的課上講授為主，教學內容、教學方法、教學評估沒有與實際的專業需求相結合，引發了培養目標不明確、學習內容與職業需求脫軌、學習主動性和創造性受壓制等，最終導致學生失去了學習數學的興趣，影響到了學生今后的職業能力培養。

（三）缺乏針對性和技術性

中專的數學教育水平相對落后，主要表現在缺乏針對性和技術性上。中專數學教育還是以教師為中心，學生只是被動地接受知識，這種“填鴨式”的教學方式已經不能適合職業教育發展的需求，教學中沒有較強的針對性，不能幫助學生理解數學結構和知識，并且不能與實際職業工作相結合。同時中專數學教育缺乏技術性，學生在學習專業知識時不能突出其作用，導致中專數學教育流于形式。

三、中專數學教育的主要對策

（一）將教學與專業結合

中專數學教育應把教學模式和專業教學模塊相結合。教學模式上應采用較為適宜的教學方法，把知識結構較差的學生和較好的學生進行區分，數學知識講授時應由淺入深，幫助數學知識較差的學生進行學習，這有利于學生掌握數學知識，同時讓基礎數學知識較好的學生充分地學習和理解專業知識，達到共同學習，共同進步。專業教學模塊應把數學知識與專業技能知識相結合，要使數學教育的內容具備職業化的特點，讓學生真正達到學以致用，提高學生的實踐水平和專業水平。

（二）優化教材結構

中專教育是培養社會技能人才的重要機構，中專數學教育做為基礎教育應把教學重點放到職業工作需求中去，所以數學教學的內容至關重要，筆者認為應把中專數學教材進行優化和革新，根據中專各專業的特點進行有針對性地優化，達到基礎課程職業化學習的目的。針對中專各專業的特點，可以把相應的數學學科引入不同的專業，如，分析專業和質量檢查專業，可以引入基礎數學課程，機械與儀表專業可以引入線性代數課程、計算機專業可以引入離散數學課程等，這樣既可以提高學生的數學能力，又能使學生的職業能力得到擴展。

（三）注重數學教育的質量

中專教育屬于職業教育，注重職業能力的培養，而數學學科的地位就相對薄弱，所以教師在課堂上必須注重教學質量，為學生的職業能力學習打好基礎。由于學生的數學知識水平參差不齊，接受能力各異，所以在課堂上應進行有針對性的講解，幫助每一個學生獲得知識，教學中教師可以利用學生容易出現的問題進行詳細的講解，并做到主次分明、詳略得當、突出重點，并強調數學的連貫性和系統性，使學生對數學學習有充分的認識和理解。課上還要把數學的知識理論與應用范疇，對學生進行介紹，同時把知識關聯到學生所學的專業課，使學生認識到數學知識對專業學習有推動作用，提高學生學習數學的積極性。

參考文獻：

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