微視頻在中職體育教學中的應用

一、微視頻教學的概念與優勢

微視頻是指短則30秒，長則不超過20分鐘，內容廣泛，視頻形態多樣，涵蓋小電影、紀錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段等，可通過PC、手機、攝像頭、DV、DC、MP4等多種視頻終端攝錄或播放的視頻短片的統稱。區別于文字、圖片等單媒體，微視頻是由圖像、聲音、文字等多種要素構成的綜合性媒體，可以給帶來人較強的視覺沖擊力，具有圖、文、聲、相并茂的優點。微視頻教學是一種新興的教學方式，以視頻為載體，強調運用多媒體技術記錄教師在課堂內外教學過程中圍繞某個知識點或環節而開展教學活動的全過程。

與傳統教學方式相比較，微視頻教學有其自身的優勢。首先，微視頻教學能夠調動學生的學習興趣和積極性。微視頻生動、形象和具體的特點有利于學生在學習過程中更加直觀地感受教學動作，有助于學生更好地模仿和練習。其次，微視頻作為一種新興的教學手段，在突破中職體育過程中的重點和難點方面具有重要作用。通過正誤動作的對比，微視頻能更加直觀地將容易犯的錯誤突出出來，幫助學生更好地發現自身在體育練習中的錯誤并加以改正，有效提高學生體育學習的效果。最后，微視頻是中職體育教學中調節學生疲乏狀態的重要手段。反復枯燥的動作練習容易使學生的身體處于疲勞狀態，這樣的體育教學不僅達不到預期的效果，而且容易使學生對體育學習失去興趣，甚至產生厭煩的心理。在中職體育教學中，采用微視頻教學，在教學過程中讓學生觀看視頻，不僅能讓學生的身體在運動后得到休息，而且有利于學生快速了解體育項目的練習方法、要求以及體育游戲的規則等，為下一階段的體育教學安排做準備。

二、微視頻在中職體育教學中的運用

（一）在課堂教學中運用微視頻

在以往的體育教學過程中，教師的親身示范在整個教學活動中占據了相當大的比重。在教授某一體育項目時，大多數教師都以自己為示范標準，教師的示范次數是有限的，而學生也只能通過教師的示范來學習，這種教學方法存在問題，教學往往難以達到預期的效果。將微視頻教學運用到中職體育教學中后，這種狀況可以得到明顯的改善，教師可以按照教學任務和目標，并結合網絡資源制作適用的微視頻，將重難點動作分解成成幾個分動作，使學生能夠仔細地看清每一個動作，觀察到動作細微之處的區別，幫助學生先掌握每一個動作的分解動作，然后掌握完整的動作，降低學習的難度，提高體育學習的效率。微視頻的動作演示生動形象，可以調動學生的興趣，吸引學生的注意力。動作分解的快慢是可控的，如果學生哪一個動作不懂，教師可以將該動作做成慢動作回放，微視頻可以滿足學生的學習需求，提高教學質量。例如，在教授排球的動作要領時，教師可以為學生播放排球運動的微視頻，這樣的動作配合語言講解的形式幫助學生更快地了解排球運動，有利于學習體育知識和運動技巧。

（二）在基礎教學中運用微視頻

體育基礎教學是體育教學中必不可少的一部分，主要在室內給學生講解有關體育運動的書面知識。由于體育教材資源的有限，體育基礎教學的開展面臨困難。針對這種現象，教師可以充分利用微視頻教學來彌補教學的不足之處。例如，教師可以以微視頻或PPT的形式將體育運動規則、運動與生活中的健康習慣等知識展示給學生。這不僅解決了教材缺乏的問題，而且將體育知識與文化以生動形象的視頻或圖片的形式展現給學生，幫助學生深入了解體育文化，調動學生學習體育文化的興趣和熱情。

（三）在校園運動會中運用微視頻

校園運動會對中職體育教學有重要的意義，為體育教學成果提供了展示的平臺。眾所周知，校園運動會正式開始前需要一系列的準備工作，如開幕式的進場、退場等，為了減少出錯，往往需要多次排練，消耗了大量的時間和精力。如果將微視頻運用在校園運動會中，教師可以結合網絡資源制作運動會相關事宜的微視頻，讓學生課后去學習，這樣不僅有利于節省排練時間，而且有利于為體育運動教學提供了更多的時間，提高教學效率。

綜上所述，微視頻在中職體育教學的運用較為廣泛，采取這種全新的方式能夠有效地改善傳統教學中的單一枯燥，提供更加豐富的教學資源。針對目前我國中職體育教學存在的問題，微視頻能夠發揮它獨特的優勢。微視頻在中職體育教學的應用有利于幫助教師轉變教學模式，提高教學質量，強化學生的體育學習成果，提高學生的身體素質。

參考文獻：

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