論中職會(huì)計(jì)教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究

[摘 要] 中職會(huì)計(jì)課程的教學(xué)應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以就業(yè)為導(dǎo)向，采用更務(wù)實(shí)、有針對(duì)性的教學(xué)模式。試圖從當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，分析了中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并從三個(gè)視角提出了以就業(yè)為導(dǎo)向提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的途徑。

[關(guān) 鍵 詞] 中職會(huì)計(jì)；就業(yè)；會(huì)計(jì)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）26-0146-01

一、引言

會(huì)計(jì)課程是中職院校財(cái)會(huì)類專業(yè)學(xué)生的必修課之一，隨著會(huì)計(jì)實(shí)踐工作的日益豐富，會(huì)計(jì)制度也在不斷完善，《新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施對(duì)中職會(huì)計(jì)課程知識(shí)范圍、教學(xué)內(nèi)容和方法、就業(yè)指導(dǎo)等提出了更高的要求，如何提升教學(xué)效果成為當(dāng)前中職會(huì)計(jì)教育的熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、當(dāng)前中職會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

考證通過(guò)率和對(duì)口就業(yè)率，從一定程度上可以衡量中職會(huì)計(jì)教學(xué)的成果。雖然中職會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提高，但仍面臨挑戰(zhàn)。2012年12月財(cái)政部正式發(fā)布的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，取消了會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)生免試2門的規(guī)定，“取證必考”加之考題難度系數(shù)增大等一系列的改革，中職生取得從業(yè)資格證書(shū)難度加大。以廣東省惠州市為例，根據(jù)財(cái)政局公布數(shù)據(jù)，2013年全市中職學(xué)校考生平均通過(guò)率低于10%，按照此規(guī)定，意味著大部分中職生不具備從事會(huì)計(jì)工作的資格。另一方面，會(huì)計(jì)專業(yè)的中職生面臨來(lái)自會(huì)計(jì)專業(yè)本科、大專生及社會(huì)非會(huì)計(jì)專業(yè)人士的競(jìng)爭(zhēng)，就業(yè)令人堪憂。2015年全國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)中職生就業(yè)率達(dá)96.8%，但完全對(duì)口就業(yè)率卻低于10%。

三、中職會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

（一）專業(yè)課程設(shè)置不切合中職生實(shí)際

中職學(xué)生受自身知識(shí)結(jié)構(gòu)水平的限制等因素，而中職學(xué)校的課程設(shè)置卻是朝“大而全”的方向發(fā)展，試圖讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生從理論到實(shí)訓(xùn)能掌握企業(yè)會(huì)計(jì)中的各個(gè)流程，例如，傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教育中開(kāi)設(shè)的《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《財(cái)務(wù)管理》《審計(jì)》等核心專業(yè)課程，一般為會(huì)計(jì)中高端崗位類應(yīng)用，中職會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生從事此類崗位的可能性很小。調(diào)查表明，中職生很難直接從事傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)員、收納員工作，更多的是從收銀員、倉(cāng)庫(kù)管理員、銷售員等作為職業(yè)生涯的起步。

（二）實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求相背離

從中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)要求看，實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)需求存在差異，主要表現(xiàn)在：一是實(shí)踐仿真度需提高。目前，中職會(huì)計(jì)教具設(shè)計(jì)單一，僅將教學(xué)內(nèi)容與無(wú)實(shí)踐性的賬簿進(jìn)行結(jié)合，降低了學(xué)生操作過(guò)程中的靈活性。二是實(shí)踐范圍需拓寬。在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)相同的案例分析時(shí)，并共同承擔(dān)記賬人的角色，模擬對(duì)象較為單一，限制了實(shí)踐范圍。三是會(huì)計(jì)實(shí)踐缺乏連續(xù)性和完整性。會(huì)計(jì)實(shí)踐需要閉環(huán)式的、連續(xù)性的運(yùn)作流轉(zhuǎn)，需要會(huì)計(jì)人員了解每個(gè)流程，中職會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中偏向于對(duì)商品銷售業(yè)務(wù)、物資采購(gòu)等此類環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)資金的籌集、工資核算、控制監(jiān)督等未涉及。

（三）頂崗實(shí)習(xí)保障度低

中職生在第三年需要進(jìn)入企事業(yè)單位從事生產(chǎn)實(shí)踐，才能使學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力得到有效的提升。但是企業(yè)的財(cái)務(wù)工作往往保密性極高，有些企業(yè)為了保證自身穩(wěn)定發(fā)展，將校企合作本應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)視為負(fù)擔(dān)，重視程度和積極性不高，對(duì)崗位人員安排顯得隨意，沒(méi)有滿足會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的要求。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向提升中職會(huì)計(jì)教學(xué)效果的途徑

（一）調(diào)整教學(xué)課程設(shè)置促進(jìn)“做中學(xué)，工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)方式

適應(yīng)最新的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，理論知識(shí)緊跟社會(huì)需求的變化。會(huì)計(jì)從業(yè)資格證是行業(yè)對(duì)工作人員的最基本的要求，在課程設(shè)置中應(yīng)該結(jié)合這三門必考課程，專業(yè)課程與考證相結(jié)合，形成學(xué)生雙證書(shū)制度，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀。同時(shí)，鼓勵(lì)對(duì)原有專業(yè)課程進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，一切以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)

加強(qiáng)中職會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)除課堂教學(xué)外，還必須從兩個(gè)方面進(jìn)行著手：一是校內(nèi)要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的硬件構(gòu)建做到高仿真性，而不是傳統(tǒng)的演示性實(shí)驗(yàn)室，以增加學(xué)生的會(huì)計(jì)責(zé)任感。二是建立會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的考核體系，在教學(xué)效果的衡量上，要有一套科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

（三）強(qiáng)化校企合作力度，加大頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的監(jiān)控

頂崗實(shí)習(xí)是培養(yǎng)中職生職業(yè)崗位能力、提高職業(yè)素質(zhì)的重要實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。一是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定切實(shí)可行的授課計(jì)劃和實(shí)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，例如，實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和方案等，要求學(xué)生帶著任務(wù)參與實(shí)踐。二是校企雙方共同做好學(xué)生考核與成績(jī)?cè)u(píng)定工作，學(xué)院要求學(xué)生填寫實(shí)習(xí)日志和階段總結(jié)，包括對(duì)企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)、對(duì)專業(yè)技能的理解、對(duì)實(shí)踐設(shè)備的熟悉度等。此外，還應(yīng)考核學(xué)生的職業(yè)道德、實(shí)踐紀(jì)律、執(zhí)行力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，促使學(xué)生全面的認(rèn)識(shí)自我，汲取新知識(shí)，持續(xù)提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

五、結(jié)束語(yǔ)

會(huì)計(jì)教學(xué)作為中職教育的重要組成部分，與中職院校的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。中職院校需要加大對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的重視，通過(guò)建立準(zhǔn)確、科學(xué)、全面的培養(yǎng)目標(biāo)，在完善硬件設(shè)施、加大師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，開(kāi)展對(duì)中職生的個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)，促使教學(xué)課程內(nèi)容與崗位任務(wù)相結(jié)合。

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