淺談中職學生思想品德教育

[摘 要] 良好的思想品德使人終生受益，可以有效地促進學生的個人發展。在注重學生專業技能培養的同時，注重學生的思想品德教育，是中職院校取得長遠發展的保證。然而，在實際教學中，部分、中職院校過分重視學生專業技能的培養，而忽視了思想品德教育。根據中職院校思想品德教育存在的一些問題，簡要地分析中職學生思想品德教育的方法策略。

[關 鍵 詞] 中職學生；思想品德；教育教學；策略

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0121-01

“教書育人”中的“育人”就是指思想品德教育，在過去不管是教師還是家長，注重的都是“教書”，也就是學生的學習成績，而忽視了“育人”，但是近幾年來，隨著素質教育發展的不斷深入，人們逐漸認識到了思想品德教育對于學生發展的重要性，而且近幾年來一些校園欺凌事件頻現，使人們愈加注重學生的思想品德教育。中職院校是以為社會培養技能型人才為己任的，文化教育一直都是其教學過程中的短板，但是隨著教育的不斷發展進步，越來越多的教師認識到了中職學生思想品德教育的重要性，開始注重這一方面的教學。

一、目前中職學生思想品德教育存在的問題

（一）部分中職院校不重視對學生的思想品德教育

一直以來，中職院校都致力于為國家培養專業技能型人才，文化課教學薄弱是其眾所周知的教學缺陷，中職院校的學生中的大部分人對文化課學習缺乏興趣，對只有枯燥理論教學的思想品德課更是缺乏興趣。同時，在中職院校里，教師招聘的門檻比起普通的高中學校要低很多，這也導致教師的整體素質參差不齊，有些教師空有一身技能，但是思想道德素質低下，教師在平時的教學中，缺乏滲透正確思想品德的意識，部分教師不能以身作則，甚至還對學生造成了一些不良的影響。

（二）中職學生對于思想品德教育缺乏認識

進入中職院校學習的學生，有些人性格比較叛逆，平時在家里父母對他們百依百順，這使學生極容易養成以自我為中心的性格，在平時的生活中，學生往往只會考慮自己的需要而忽視身邊其他人的需要。大部分學生沒有意識到良好的思想品德對自己的重要性，教師在講解與思想品德相關的知識時，學生也覺得枯燥無比，不愿意認真聽講。

二、中職學生思想品德教育的方法策略

（一）改革思想品德課的教學方法

目前，在大多數學校里，思想品德教育主要是通過思想品德課來進行相關知識的滲透的，思想品德課的教學質量直接影響著學生的思想品德素質，雖然在其他課堂上也有關于思想品德知識的滲透，但是他們的滲透效果遠不如思想品德課的效果好。然而，中職院校由于其自身教學的特點，對于文化課的重視程度不夠，導致思想品德課的教學方式傳統，不能有效地吸引學生的注意力，教學效果也十分差。

因此，在教學思想品德課時，教師必須要轉變教學方式，吸引學生的注意力，將思想品德的知識滲透到學生的心里，提高學生的道德素養。比如，在課堂上，教師可以利用多媒體技術，播放諸如《感動中國人物》這一類節目，營造良好的教學氛圍，通過這些優秀的人物事跡，感染學生，讓他們意識到良好思想品德對一個人的重要作用。

（二）建立心理健康教育服務中心，優化校園環境

隨著經濟的快速發展，社會對于人才的要求也越來越高，中職學生所面臨的就業壓力大。在平時的校園生活中，有些學生的適應能力差，不能很好地與其他同學相處，學生的自尊心強，遇到一些小事就容易鉆牛角尖。這些問題很容易給學生的心理造成負擔，不利于學生養成正確的思想品德觀。

因此，學校可以根據目前在學生群體中容易產生的一些問題，聘請心理教師對學生進行相關的輔導，建立相應的學生心理健康教育服務中心，優化校園環境，解決學生的心理問題，促使學生健康地成長。

（三）健全育人工作機制

學生在校園里學習新知識，教師是學生學習的引導者，他們有言傳身教的榜樣示范作用，在無形之中會對學生產生深遠的影響。

因此，師德對于教師而言具有十分重要的意義。目前，部分中職院校在招聘教師的時候把關不嚴，教師的素質參差不齊，這是十分不利于學生的學習發展的。所以，筆者認為，在改革中職學生的思想品德教育時，也必須加強教師的改革。首先，學校在招聘教師的時候應該把好關，選擇一些高素質的教師，在教師進入學校教學之后，可以建立相應的考評機制，對教師進行不定期的考核，提升他們的道德素養。其次，要幫助教師樹立正確的教學觀，讓他們認識到自己的一些言行舉止可能會對學生產生的影響，嚴格地要求自己，引導學生形成良好的品德。

總之，加強中職學生的思想品德教育，幫助學生樹立正確、積極的道德觀，提高他們的思想政治素質，不僅可以形成遵紀守法的意識，而且中職學生擁有良好的思想道德素質也有利于就業發展。

參考文獻：

[1]姚雅芳.基于人才培養的職校學生思想品德建設研究[J]. 成才之路，2015（28）.

[2]張玉紅.職業教育中素質教育與思想品德教育的關聯[J].科普童話，2016（10）.

[3]程剛.中職教學思想品德教育的滲透[J].現代職業教育，2016（14）.