在中職思想政治教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的思考

[摘 要] 思想政治和人文素質(zhì)伴隨著一個(gè)人一生的發(fā)展，對于學(xué)生而言，思想政治和人文素質(zhì)教育也尤為重要。中職院校是以教授學(xué)生技能、為社會(huì)提供專業(yè)的技能人才為辦學(xué)依據(jù)的。然而，經(jīng)過多年的觀察，發(fā)現(xiàn)大部分中職院校忽視了人文素質(zhì)教育，教學(xué)現(xiàn)狀令人堪憂。針對這種教學(xué)現(xiàn)狀，闡述了人文素質(zhì)教育對中職學(xué)生的重要意義，并論述了在中職思想政治教學(xué)中如何加強(qiáng)人文素質(zhì)教育。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；思想政治教學(xué)；人文素質(zhì)教育；思考

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0120-01

中職院校是我國教育組成的重要部分，它為社會(huì)培養(yǎng)了一大批技術(shù)型人才，促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。但是，大部分中職院校在發(fā)展的過程中過于注重職業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽視了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分學(xué)生的人文素質(zhì)比較差。近些年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，中職院校的教育也取得了較大的發(fā)展，不少教師也注意到了人文素質(zhì)教育的重要性，并著力在思想政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

一、人文素質(zhì)教育對中職生的重要意義

（一）促使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)

目前，大部分中職院校都過于注重對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致許多學(xué)生雖然擁有較好的技術(shù)，但是由于文化和人文素質(zhì)等方面的欠缺，致使他們難以取得較好的發(fā)展。而且學(xué)生進(jìn)入社會(huì)以后，由于缺乏人文素質(zhì)，在與他人溝通交流的時(shí)候也存在一定的障礙，在面對困難和挫折時(shí)，不善于調(diào)節(jié)自己的情緒，經(jīng)不起打擊。所以，中職院校必須注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓他們在掌握了一定的技能之后，還能夠更好地與他人溝通交流，不斷地提升自己。

（二）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀

思想政治教學(xué)不僅能夠給學(xué)生提供正確認(rèn)識事物的工具和方法，還能起到疏導(dǎo)思想的作用，這也正是人文素質(zhì)教育的體現(xiàn)。中職院校的大部分學(xué)生，都是在中考時(shí)歷經(jīng)失敗的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)上往往不自信，這種不自信表現(xiàn)在學(xué)生生活的各個(gè)方面。因此，在教學(xué)時(shí)，教師必須要加強(qiáng)對學(xué)生的人文素質(zhì)教育，發(fā)揮人文素質(zhì)教育的作用，幫助學(xué)生樹立正確的三觀，讓他們學(xué)會(huì)正視自己，提升自己的綜合素質(zhì)。

二、中職思想政治教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育的策略

（一）通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生樹立職業(yè)理想

中職院校不少學(xué)生對自己缺乏信心，對未來也缺乏想象力，沒有職業(yè)規(guī)劃，認(rèn)為自己只要在將來畢業(yè)之后找到了一份工作就行了。學(xué)生這種不負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，使他們難以認(rèn)識到人文素質(zhì)對自己發(fā)展的重要性。

因此，教師在開展思想政治教學(xué)時(shí)，可以通過教學(xué)幫助學(xué)生認(rèn)識人文素質(zhì)對自己的重要性。運(yùn)用人文素質(zhì)知識幫助學(xué)生建構(gòu)正確的職業(yè)觀，樹立正確的職業(yè)理想，體現(xiàn)人文素質(zhì)的價(jià)值。以護(hù)理專業(yè)的學(xué)生為例，教師就可以通過思想政治教學(xué)，讓他們認(rèn)識護(hù)理專業(yè)并不只是照顧人，在工作的過程中由于自己所付出的努力，看到病人康復(fù)的快樂，這才是從事護(hù)理專業(yè)的價(jià)值所在。

（二）通過教學(xué)提升學(xué)生的人格素養(yǎng)

人格是一個(gè)具有眾多內(nèi)涵的詞匯，也是人文素質(zhì)的基礎(chǔ)和本質(zhì)。在中職思想政治教學(xué)中，如果不注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生的人格必然也是不健全的。缺乏健全的人格，對學(xué)生的人生發(fā)展會(huì)產(chǎn)生不利的影響。由此可見，幫助學(xué)生樹立健全的人格，對于學(xué)生發(fā)展具有重要作用。

中職生由于自身發(fā)展的原因往往較為自卑，而且他們正處在青春期，沖動(dòng)易怒，在做很多事情之前，往往是行動(dòng)快過思想，責(zé)任意識也比較淡薄。如果不在教學(xué)中提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，他們很容易做出一些不利于自己發(fā)展的事情。所以，教師必須通過教學(xué)提升學(xué)生的人格修養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)明辨是非，學(xué)會(huì)怎樣做人做事。

（三）通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的意志和責(zé)任意識

堅(jiān)定的意志和崇高的責(zé)任意識是學(xué)生在成長成才的過程中不可或缺的兩樣?xùn)|西。對于學(xué)生，他們的生活經(jīng)歷比較少，遇到的困難也不多，導(dǎo)致他們在面對困難的時(shí)候缺乏勇氣，覺得自己必然會(huì)失敗，沒有自信心。而且學(xué)生在犯錯(cuò)之后往往有家長和教師出面為他們承擔(dān)責(zé)任解決問題，這也使得不少學(xué)生缺乏責(zé)任意識。

因此，筆者認(rèn)為要加強(qiáng)學(xué)生的人文素質(zhì)教育，就必須要從培養(yǎng)學(xué)生這兩方面的能力入手，可以在教學(xué)時(shí)適當(dāng)開設(shè)挫折教育課程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正視生活中的困難和失敗，以積極的心態(tài)面對這些困難，勇敢地挑戰(zhàn)自己。同時(shí)，責(zé)任意識對學(xué)生的發(fā)展也十分重要，教師可以在思想政治課堂上，多給學(xué)生講一些關(guān)于責(zé)任的故事，讓他們認(rèn)識到責(zé)任的重要性，在犯錯(cuò)之后，勇敢地承擔(dān)責(zé)任，正視自己的錯(cuò)誤。通過這些方式增強(qiáng)學(xué)生的意志力和責(zé)任意識，可以提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

總之，人文素質(zhì)教育看似對學(xué)生的發(fā)展影響不大，但是它在許多方面都有所滲透。中職院校在思想政治教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育，不僅有利于學(xué)生的發(fā)展，而且有利于自身的發(fā)展。

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