中職學校德育滲透的研究

[摘 要] 在我國的教育教學過程中，道德一直是教育的重點，道德從一個人出生開始便貫穿始終，一直在后來的成長發展過程中不斷的完善。擁有良好的道德品質不僅是學校教學的要求，也是社會對學生的要求，因此道德教育十分重要。以中職語文教學為例，對在語文課堂中進行德育滲透做了探討。

[關 鍵 詞] 中職學校；德育滲透；語文教學

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0117-01

“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者。”這么多年過去了，我國廣大的教育工作研究者和學者還是依舊在對德育進行探討、研究，以讓道德教育能更好地滲透到課堂教學中，讓學生不僅能在課堂上獲得知識，也能有效提升自己的道德品質，獲得更全面的發展。

一、在中職語文教學中實施德育滲透的意義

在我國的教育政策中，實施教育的目的不僅是為了讓學生獲得知識，成為造福社會的人才，更重要的是在學校的教育中對學生進行良好的道德教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高全民族的綜合素質。目前，我國許多的中職院校教育體系還不是很完善，許多學生表示自己進入中職就是為了一張畢業證，他們在語文教學的課堂上不專心聽講，這種現象嚴重影響了中職院校的風氣，給教育帶來了很大的難題。在中職的語文教學中匯總實施德育滲透是為了有效地提高學生的思想覺悟，讓他們明白教育的重要性，明白自身應該擔當的責任，培養學生良好的道德情操，讓學校的風氣搞好，把學生培養成對社會有用的人才。

二、在中職語文教學中實施德育滲透的策略

語文是一門充滿文化的學科，它里面涉及的思想情感教育、精神品質教育、美感藝術教育非常多，將道德教育與中職語文教育有機地結合，在語文課堂的教學中滲透道德教育是一種非常明智的教學方法，它可以在潛移默化中對學生產生影響，讓學生獲得更好的發展。

（一）通過語文教材的學習，進行德育培養

在語文教學中滲透德育首先就是對語文課本知識的學習，語文課本中的內容在編排時都是經過精心挑選的，這些課本知識的內容都傳達著正確的思想觀念，因此，在實施德育時可以讓學生在語文課文學習中體味作者的思想情感，感受別人的高尚情操，從而提升自己的思想境界和道德品質。

例如，在學習老舍先生《我的母親》這一篇文章的時候，我們可以看到文中的“母親”非常堅強，在“我”很小的時候，父親便去世了，“母親”要照顧三個幼子的生活起居，還要忍受姑母的欺負，可是她終年給別人洗衣服、縫衣服，還將家里收拾得干干凈凈，同時她也是熱情好客的，是樂于助人的。但母親不是軟弱的，她處事軟中有硬，對子女有著深厚無私的愛，在這篇文章的學習中，我們可以看出“母親”的各種良好品質。通過對這篇文章的學習，可以讓學生聯想到自己的母親，讓學生對親情更重視，同時也通過文章的描寫，讓學生感受到“母親”的堅強人格，能在這篇課文學習中提升自己的精神境界，努力培養自己堅強不屈、樂于助人的精神品質，讓自己的道德品質更完善。

（二）豐富教學形式，實施道德教育

語文學科里面包含著豐富的文化知識，為了有效地讓學生融入語文課堂，吸收作者先進的知識，學習文章傳達的積極思想情感，教師應該讓語文課堂更加生動有趣，讓學生喜歡上語文才能有效地在其中滲透道德教育。例如，在學習《在困境中更要發憤求進》這篇課文時，為了讓學生的情緒受到有效的感染，教師可以講解一些關于華羅庚的故事給學生聽或是播放一些相關的視頻給學生觀看，看華羅庚在艱苦的環境中是怎樣堅持學習的，這是一種非常堅韌的毅力，是決不放棄的信念。不同于平時教師授課的形式，用視頻播放的方法可以讓學生更直觀、真切地感受其偉大精神，感染學生的情緒，使學生在潛移默化中提升自己的精神品質。

（三）以身作則，讓德育貫穿語文教學始終

教師是學生道德修養的鏡子，教師在平時教學中的言行舉止都可能對學生產生影響，在語文教學滲透德育的過程中，教師要嚴格要求自己，規范自己的行為舉止，提升自己的道德素養和精神品質，以身作則，為學生當好榜樣。例如，在平時的教學課堂中，教師要認真負責地教課，以飽滿的精神狀態面對自己的工作，讓學生也能在學習中積極認真對待自己的學習。同時，可以在語文課堂的學習中多關心貧困生，多給予他們在學習上的關注，讓每個學生都能養成熱愛班集體的好習慣。也可以小組合作展開語文教學，讓學生之間相互幫助、共同進步，培養大家互助、友愛的品質。

在語文課堂中滲透德育是非常具有優勢的，因此，教師要把握在語文課堂上對學生進行德育的機會，將學生培養成一個具有良好品德、高尚情操的人，培養成全面發展的高素質人才。

參考文獻：

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