淺析對中職機械制圖教學中空間思維的培養(yǎng)策略

[摘 要] 機械制圖是一門工程方面工作者通用的課程，學好它可以更好地為家居裝潢、建筑施工、機械制造等多種社會行業(yè)服務，并且隨著社會的進一步發(fā)展，其體現(xiàn)的重要性也越來越明顯，因此，在中職學校開展機械制圖教學，培養(yǎng)學生的空間思維能力勢在必行。

[關 鍵 詞] 中職教育；機械制圖；空間思維

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0100-01

機械制圖是一門站在立體空間內思考某個物體或某個點的繪圖課程，很多中職學生由于剛剛接觸此類課程或空間思維，出現(xiàn)了學不會、學習難等現(xiàn)象。因此，針對這一教學困境，筆者結合自身經(jīng)驗淺談幾點在機械制圖教學中培養(yǎng)學生空間思維的有效策略，以期能幫到各位同仁。

一、聯(lián)系生活中的實物開展直觀教學

此方法適用于初級三維概念的導入過程或應用于缺少空間思維概念的中職學生身上，因為對于這兩種情況下的學生，要想學好機械制圖這一課，首先必須要在其意識中灌輸立體空間的概念，讓學生明白何謂立體空間，然后在學生理解的基礎上方能開展立體空間知識的傳授，否則連概念都不理解何談培養(yǎng)空間思維。因此，為這一階段的學生引入實物，開展直觀化教學是基本手段，也是最為有效的手段。

例如，機械制圖教學中的“三視圖的形成及投影規(guī)律”這一課的導入就能作為培養(yǎng)學生三維概念的基礎課，因為三視圖包括了一個物體在空間內的主視、俯視和左視思維，只要學生能將一個物體的三視圖熟練地繪制出來，那么開展立體空間思維就不再是紙上談兵，具體的做法可以是教師將講臺上的粉筆盒放在學生的面前，要求學生繪制粉筆盒的三視圖，另外，在學生能熟練地將粉筆盒的三視圖繪制出來的前提下，教師可以加大難度，在粉筆盒的正面或上面放置一只粉筆或者在粉筆盒上用小刀戳開幾個正方形小孔，看學生在此情況下是否依然能熟練繪制三視圖，如此，通過這種聯(lián)系生活中的實物進行教學的方法，可在最大限度上提高學生的學習質量和激發(fā)學生的學習欲望，教師在實踐教學中可靈活運用此法。

二、空間轉換教學法易于學生理解

所謂空間轉換教學法就是指將抽象的三維投影空間轉化為現(xiàn)實中見得到的三維實體空間，采用這種方法是為了讓學生在理解三視圖投影的前提下實現(xiàn)三維思維的進一步深化，并將這種空間思維應用于AUTOCAD軟件操作或進行工程實踐分析。

例如，教師在教學“軸測圖的基本知識”這一節(jié)課時，其中有一個思維導入的環(huán)節(jié)“軸測投影（軸測圖）的形成”，這其實是讓學生接觸實體空間思維，因此教師教好這一課十分重要，教師有必要先向學生講解軸測投影的概念，所謂的軸測投影就是將物體連同直角坐標系，沿不平行于任一坐標平面的方向，用平行投影法將其投射在單一投影面上所得的圖形，此簡稱軸測圖。有些學生在學習這一節(jié)內容時無法理解坐標軸OX、OY、OZ之間到底存在怎樣的向量關系，此時教師有必要引入空間轉換法將概念上的空間轉換為現(xiàn)實中的空間，如，可將教室內的一個角落作為培養(yǎng)學生空間思維的突破點，將教室內三面墻交匯的地方定義為O點，并以此為基礎將O點向上到天花板的方向定義為OZ，將O點向講臺延伸的方向定義為OX，余下的就是O點向走廊或窗戶延伸的方向定義為OY，通過這樣一個空間轉換的方法，可將虛擬的、概念性的三維實體思維空間轉換為現(xiàn)實中看得見、摸得著的空間，從而便于教師教學，亦易于學生理解。

三、運用多媒體教學設備實現(xiàn)實體編輯教學

多媒體教學設備是一種新型教學設備，并且如今在教學中的應用也較為廣泛，應用多媒體教學手段的有效之處主要體現(xiàn)在可以使傳統(tǒng)教學中語言描述無法做到的事情在多媒體教學中靈活展開，將教學內容化繁為簡、化難為易，因此在機械制圖教學中可積極運用此方法，使抽象的實體編輯變得更加直觀。

例如，教師在講解組合體的尺寸標注時，可以將尺寸標注的過程在電腦上邊繪制邊講解，并且可以運用多媒體設備中的投影儀技術將其繪制過程呈現(xiàn)在大屏幕上，有些學生由于前期空間思維能力的培養(yǎng)效果不佳，因此在進行實體尺寸標注時往往不知道如何正確標注組合體的尺寸，在切換完視圖效果后往往就難以再找到原來的標注基點，如此，通過教師在多媒體教學設備上的直觀演示，學生在理解起來將不再困難，取得的效果也呈直線上升趨勢。因此，在實踐教學中，教師可運用此法培養(yǎng)學生的空間思維能力。

概言之，在中職機械制圖教學中培養(yǎng)學生的空間思維能力相當重要，教師在教學實踐中可以通過聯(lián)系生活中的實物開展教學或者采用空間轉換法開展教學，亦或采用多媒體教學設備幫助學生完成教學任務，以上方法在實踐中教師可靈活運用，以期取得更好的教學效果。

參考文獻：

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