微型游戲在中職計算機教學中的實踐

[關 鍵 詞] 微型游戲；計算機教學；教學實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0092-01

眾所周知，在中職教育中計算機教學是教學中的重點，但是由于中職學校的學生基礎較差，學習興趣不高，熱衷于網(wǎng)絡等，教師很難將計算機這門內(nèi)容繁多的學科教授給學生，存在學生學習積極性不高、課堂氣氛不濃厚等問題，教師要想取得良好的教學成績并不是一件容易的事情。因此，在計算機課程教學中就可以將學生對網(wǎng)絡的興趣應用起來，將游戲教學法應用到其中，提高學生學習的興趣和積極性，提高實踐的能力和水平。本文就以此為切入口，闡述了微型游戲在計算機教學中的實踐方式。

一、導入微型游戲，激發(fā)學生興趣

興趣是學生最大的老師，若想要取得良好的教學效果，最好的辦法就是激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在良好的氛圍下自主學習。許多知識都是在無意之間獲取的，所以在中職的計算機教育之中，教師要激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感覺計算機是一個有意思的學科，讓該學科的學習得到興趣的支持。比如計算機基礎是一門很有趣味性的學科，學生的學習興趣會直接影響著上課的效率和質(zhì)量，因此教師就可以根據(jù)學生對游戲的興趣，將微型游戲導入到教學中來，有效地激發(fā)學生的學習興趣，將課堂的氣氛提到最高的點，讓學生的興趣在整個的學習過程中都貫穿到里面。

比如，在學習如何使用鼠標時，就可以將電腦中自帶的蜘蛛紙牌、掃雷等游戲導入到教學過程中去，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩游戲的過程中，學會如何使用，掌握應用的方法和技巧。其中，在學生玩的過程中，教師要對學生進行指導，幫助學生解決在學習過程中所產(chǎn)生的疑惑等，并向學生提出相應的問題，引起學生的思考，培養(yǎng)學生探索的興趣，達到教學的效果。整個過程中，學生通過自己動手學習，通過微型游戲的引導，帶著好奇心進行學習，教師幫助學生解決問題，將寓教于樂的思想應用到了整個的學習過程當中。

二、加強游戲練習，強化操作能力

學生最大的學習動力就是對學習內(nèi)容的興趣，因此就要將學生對學習的興趣激發(fā)出來。而要激發(fā)學生的學習興趣，最好的方式就是通過學生感興趣的游戲。在中職教學中，微型游戲就是學生學習的一種催化劑，能夠很快地讓學生的注意力轉移到游戲中來，進而學到相應的知識，能夠讓學生在游戲的過程當中發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，并且通過老師的幫助，解決自己的疑難點，不斷的練習鞏固，一點點地提高自己的計算機方面的能力。

但是在教學過程當中仍然存在著一系列的問題，比如學生認為某個游戲太過單一枯燥，無法激發(fā)學生的學習的興趣等，這都影響著學生的學習，并且可能會使學生對學科的興趣減弱。比如，教師在對學生教授五筆字型輸入法時，如果只是單純地讓學生對著電腦進行單調(diào)的、無聊的練字練習，那么整個課堂當中氣氛就會十分低沉，并且可能會造成學生厭煩的情緒。但是如果在練習過程中，教師就抓住學生對游戲感興趣的心理，讓學生在過程中通過玩電腦上自帶的“警察抓小偷”以及“青蛙過河”等游戲，在學生玩的過程中，教師引導學生進行五筆輸入法練習，這樣不僅能夠使學生完成學習任務，而且還能使學生的興趣更加高漲，最終達到教師教學的理想效果。

三、引導游戲體驗，提高自學能力

在教學的過程中，教師不僅要教給學生如何使用計算機以及掌握計算機的知識和技巧，而且要引導學生進行自主學習，引導他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和探索學習的樂趣，提高學生的自學能力和應用的水平。比如教師在教學的過程中，就可以先通過網(wǎng)絡下載一些小的游戲，讓學生通過玩游戲來增強學生的自我動手能力，達到教學的效果，這樣不僅學生可以很愉悅地體驗游戲，而且可以激發(fā)學生的自我探索的能力，對本章的知識體系有一個更加深入的了解和認識。

雖然在學習過程中，教師通過游戲教學法會吸引學生的注意力，成為教學的催化劑，但是如果教師在教學過程中不注意游戲的引入時間和方式，不加以管理，那么教學的效果也不會達到預估。比如，如果教師在課程的開頭就讓學生通過游戲進行練習，如果不加以管束，學生不自覺中就會轉移自己的注意力了，但是如果教師在課程的開始，先將教學的內(nèi)容傳授給學生，在學生都掌握的基礎上再去進行游戲，就可以使學生更加積極地去學習。總之，在教學的整個過程當中，要掌握學習的進度，讓學生的所有的注意點都在學習的內(nèi)容中，并且在合適的時間引入合適的游戲，使學生進行知識的探索和發(fā)現(xiàn)。

中職教育的目的就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，促進社會的建設和發(fā)展。因此在教學中提高學生學習能力以及專業(yè)知識的掌握，幫助學生可以更好地適應社會的發(fā)展。中職計算機教學中微型游戲教學法是一個十分有效的教學方法。微型教學法的應用可以提高學生的學習興趣，活躍課堂的氣氛，使教學的質(zhì)量和效率都有所提高。教師在教學的過程當中，可以將計算機中比較難或者比較無聊枯燥的知識內(nèi)容轉化成學生喜歡的游戲進行教學，使學生由被動的學習轉化為自主的、積極的學習，真正做到從學生的興趣愛好出發(fā)，引導學生進行有效的學習，提高老師的教學質(zhì)量。