大數據背景下的中職計算機課堂教學淺探

[摘 要] 在大數據時代，針對傳統中職計算機教學存在的問題，教師應當結合大數據手段，通過提高教師教學的針對性、重視教學內容的創新、打破教學的時空限制、形成多元立體化的教學評價體系等方式，實現中職計算機教學與時代接軌的教學目標。

[關 鍵 詞] 大數據；中職計算機；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0085-01

在大數據時代，人們必須具備一定的信息處理能力、數據分析能力，這樣才能適應時代發展變化的需要。這就要求教師在中職計算機的教學中，課堂教學緊跟時代發展的步伐，結合大數據時代的特點和要求，改變傳統落后的中職計算機教學模式，通過全新的教學內容和手段，展現信息化的發展給教師課堂教學帶來的非同尋常的改變。以下，筆者結合傳統中職計算機教學存在的問題，探討在大數據時代中職計算機教學的對策。

一、傳統中職計算機課堂教學存在的問題

對于中職階段的學生而言，他們畢業以后即將走向社會，開始工作和生活。這就要求教師在中職計算機的教學中，重視學生的計算機技能培養，即形成以就業為導向的教學模式，促進學生實踐能力的提升。但是，在當前的中職計算機教學中，很多教師的教學缺乏和實踐的聯系性，教師的整個教學都是以教材為中心、以教室為中心這種理論性的教學模式，不利于學生綜合實踐能力的提升。總結下來，當前中職計算機教學存在的問題如下：

（一）過于理論性，缺乏實踐性

前面我們談到，對中職階段的學生而言，他們畢業以后即將走向社會，因此，教師應當形成以就業為導向的教學模式。對中職計算機的教學而言，在信息化的時代，教師應當重視學生計算機技能的培養，促進學生實踐能力的提升。但是，在實際的教學過程中，很多教師的教學模式和教學手段都處于理論性的階段，實踐性不強，教學內容和教學模式陳舊，根本無法跟上時代發展的步伐，也不利于提升學生的綜合實踐能力。

（二）教學手段和教學內容和時代發展不符

近年來，信息技術迅猛發展。信息化手段讓很多看似不可能的事物變得可能，讓這個世界充滿著神奇和希望。這就要求教師在中職計算機的教學中，要結合信息化的手段，立足于大數據發展時代的要求，創新中職計算機的教學，促進課堂教學的改革和推進。但是，在實際的教學過程中，很多教師的教學內容和教學手段還是老一套。教師的教學沒有凸顯大數據時代的特點，沒有凸顯信息化時代的便捷，從而使得整個教學內容和教學模式落后，不符合時代發展的需要。

（三）教師和學生之間缺乏溝通和交流

強化課堂教學的交流和互動是新課程改革對教師課堂教學的基本要求。但是，在當前的中職計算機教學中，師生之間的互動性根本不強。一般而言，在課堂教學中，很多教師都是在課堂上講解自己的內容，而學生在課下則是開著各自的小差。學生和教師之間缺乏最基本的溝通和交流，這就使得計算機的教學難以發揮應有的作用，難以提升學生的實踐能力。

二、大數據時代中職計算機課堂教學的有效性對策

彈指一揮間，大數據時代已然到來。大數據的到來讓很多不可能的事情變得可能，讓人們的生活變得更加方便和快捷。那么，在大數據時代，中職計算機的教學有哪些有效的手段呢？

（一）結合大數據手段，提高教師教學的針對性

大數據的便利和快捷，往往會給人們意想不到的結果。在大數據時代，中職計算機教師在教學中，可以結合大數據的數據分析功能，對學生的學習情況、興趣愛好、個性特點進行數據的分析和統計，更好地了解學生的實際情況，并結合新課程改革的目標和要求，采取具有針對性的教學模式和教學內容，更好地實現“以學生為主體”的課堂教學模式，促進中職計算機教學的改革和創新。此外，教師在教學中，還可以結合大數據的手段，對相關的信息進行及時的監控和篩選，不斷提升課堂教學的質量和效率，促進中職計算機教學效率的提升。

（二）結合大數據實現課堂教學內容的創新

大數據時代，資源的共享和交互是比較便利的。教師在中職計算機的教學中，要形成“重實踐、促應用”的教學理念，重視學生基本實踐技能的提升，讓學生體會到計算機的神奇與奧妙，激發學生對計算機的學習熱情，全面提升學生的綜合實踐能力。在大數據時代，中職計算機的教學可以實現“模塊化”的教學效果，即教師在教學中，可以針對課堂教學的重點和難點，錄制微視頻，這些微視頻可以通過資源共享的方式和學生之間共享，這樣，學生在課堂教學中，或者是課余時間，可以隨時根據自己的實際情況，進行自主學習，全面提升學生的自主學習能力。

（三）利用大數據，實現多元立體的教學評價體系

在大數據時代，教師在中職計算機的教學中，要重視學生動手實踐能力的培養，改變傳統“高分低能”學生的出現。這就要求教師在教學中，要重視教學評價，通過有效的教學評價，改變傳統重理論、輕實踐的教學模式，促進學生綜合實踐能力的提升。

總而言之，在大數據時代，中職計算機教學中，教師應當形成“大數據思維”，學會利用大數據所提供的便利和手段，創新中職計算機的教學內容和教學手段，實現良好的教學效果。

參考文獻：

[1]戴振華.MOOC與大數據技術在大學計算機基礎教學中的應用[J].學術探究，2014（6）.

[2]劉壯.大數據時代高職計算機基礎課程教學改革研究[J].統計與管理，2016（2）.