中職心理健康教學品質課堂的打造

[摘 要] 打造品質課堂，需要教師認真貫徹落實新課標的理念，讓每一堂課都呈現出較高的品質，切實提高每一堂課的教學質量。所謂品質課堂，即一堂有質量和品位的課，是教師充分準備、采用有效手段而獲得的高質量課堂。結合實際教學案例，對中職心理健康教學品質課堂的打造做出了分析和探討。

[關 鍵 詞] 中職學校；心理健康教學；品質課堂

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0074-01

一、中職心理健康教學品質課堂的定位

品質課堂是一種教學目標，是課堂教學的價值取向和境界追求，打造品質課堂可以讓課堂教學充滿活力。在中職心理健康課堂教學中，教師應在遵循中職生心理發展規律的基礎上，根據他們的年齡和心理特點，有針對性地開展心理健康教育，進而促進中學生人格的培養和個性的發展，提高他們的心理素質，提高其綜合素質。

二、中職心理健康教學品質課堂的打造策略

（一）抓住學生心理，以趣促學

從心理學的角度來看，同樣的內容，采用學生感興趣的方式進行教學，學生學習起來更加積極和主動。針對中職生的心理健康教學，教師應為學生創造更多的發揮空間。如，我在每一堂心理健康課之前，請出一名學生進行三分鐘的演講，演講的內容豐富多彩，可以是給大家講一個有趣的心理故事、說一部喜歡的電影或唱一首歌、講一講自己的偶像等。在這一過程中，我與學生相互溝通和交流，結合新授課，將其演講內容加以升華，他們在這樣的演講中認識了很多名人，了解到許多和心理學有關的趣事，我與學生也在這樣的學習中共同進步。

（二）堅持核心原則，寓教于樂

心理健康課教學的重點在于讓學生在活動中體驗，教師所創設的活動應該有主題，絕不能為了活動而活動。同時，這些活動還應堅持一個核心，并圍繞這一核心做到“形散神不散”，著重培養學生的心理素質，讓他們學習并體驗到對自己終身發展有價值的核心觀念。心理健康課教學活動的設計對教師的能力要求比較高，要做到寓教于樂也不是一件容易的事，教師需要不斷努力和提升自身教學素質。

比如《溝通》一課，我最開始設計的活動是讓每個學生在背上貼一張紙條尋找其他同學，并與其他同學一起配合完成。而后我考慮到學生的調控情緒能力比較差，很容易造成課堂的混亂，于是，我又重新設計了活動環節，將這一活動改為傳紙條，這樣一來，既保證了課堂局面的有序，還讓活動變得更加生動有趣，增強了學生的學習熱情。通過設計學生集體參與的課堂活動，寓教于樂，讓學生在切身體驗中更為深刻地感受和體會溝通的重要性，學會正確的溝通方式。

（三）制訂有效的教學目標

打造中職心理健康教學品質課堂，教師需要在每一堂課教學之前制訂一個具體而又可操作的教學目標，力爭每一堂課都能解決一個問題。比如，針對許多中職生追求偶像都只是停留在外在形象的淺層次上這一問題，教師可以設計《我的偶像》這一活動，并提出問題：“你的偶像是誰？你為什么喜歡他/她？喜歡他/她哪一方面？說說除了機遇之外，你認為他/她的哪些人格魅力引導他/她成功？”接著教師可以與學生分享自己的偶像，并按照提出的問題說出自己為什么喜歡他/她。而后給予學生一部分時間，讓他們自己獨立思考，然后再與學生交流和溝通，最后共同推導出崇拜偶像的原則。又好比許多學生都跟我反映說，自己知道學習的重要性，也制定了很多學習計劃，但很容易受到外界影響而很難堅持下去。針對這種現象，我在課堂上設計了讀喬慧存《黃金是怎樣煉成的》一書的環節，首先給學生介紹喬慧存求學的經歷，然后讓學生針對這些問題談談自己的體會：如何制定適合自己的學習計劃、如何排除可預料的干擾、如何借助外界有利條件完成自己的學習計劃等。

（四）拓展延伸平臺，里應外合

1.課堂資源要能夠被學生接納

運用學生樂于接受的課堂資源輔助教學，可以有效調動學生的主觀能動性，如在《心愿拍賣會》的教學中，教師可以事先設計好課前調查問卷，一是封閉式問題，教師根據對學生的了解，說出八個愿望，讓學生選擇一個自己最想實現的；二是開放式問題，如果這八個中沒有學生想實現的，讓學生寫出自己最想實現的愿望是什么，并說說原因。由此一來，學生面對這些與自己有關的問題，便會積極主動地投入，帶著自己的真實想法參與課堂教學。

2.課堂結束部分，推薦與教學內容相關的書籍或影視

臨近課堂尾聲的時候，教師可以就本堂課所教授的內容，向學生推薦一些相關的書籍或是影視劇等，讓學生利用課余時間欣賞，進而受到進一步的教育。如教授完《情緒與壓力管理》之后，便可以向學生推薦影片《當幸福來敲門》，教授完《學習方法分享》就可以讓學生去看書籍《誰動了我的奶酪》等。

總而言之，品質教師是打造品質課堂的首要要素，良好的師生關系是基本要素，優化教學模式是必然要素，因此在中職心理健康課堂教學中，教師首先要腳踏實地教學，提升自身教學素質，充分尊重學生的主體地位，與其建立平等和諧的師生關系，并不斷摸索和創新教學模式，進而打造品質課堂。

參考文獻：

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