中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

[摘 要] 分析了學(xué)生不喜愛(ài)英語(yǔ)的原因，并針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的情況，采取三種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；興趣；英語(yǔ)教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）26-0071-01

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信，沒(méi)有真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，從而不能主動(dòng)融入學(xué)習(xí)中去，反而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼甚至厭惡的情緒。而作為職中英語(yǔ)教師，我們必須正視學(xué)生產(chǎn)生的這種問(wèn)題。我們要用有效的方法去幫助學(xué)生。我們有義務(wù)和責(zé)任去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和興趣。英語(yǔ)教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，轉(zhuǎn)變舊的師生英語(yǔ)觀念。課堂教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，將課堂還給學(xué)生，不搞“一言堂”。師生、生生之間能有很好的互動(dòng)交流。這學(xué)期我擔(dān)任汽修專業(yè)4個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，學(xué)生清一色男生。要讓這幫“純爺們”開(kāi)口講英語(yǔ)，積極參與課堂，著實(shí)需要?jiǎng)右环X筋。我不斷給自己灌輸這樣的思想“讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得高興，學(xué)以致用”。秉承這一理念，我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采用一些有效的方法精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。比如，在上到英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1 Unit 4 Welcome to our party這課，我直接把咖啡、牛奶帶到課堂，開(kāi)課我便詢問(wèn)當(dāng)天的天氣。（T=teacher，S=Student）.如：T：What’s the weather like today？S：It’s very coldy.

我順勢(shì)便引出，想要喝咖啡嗎？T：Would you like some coffee？S：Yes，please.當(dāng)我把咖啡從包里拿出來(lái)的時(shí)候，學(xué)生沸騰了，原來(lái)英語(yǔ)課還能喝到咖啡，興致高漲。我規(guī)定必須要用你們的表現(xiàn)來(lái)爭(zhēng)取，前提是你會(huì)講英語(yǔ)才能獲得機(jī)會(huì)。頓時(shí)沸騰的氣氛馬上靜下來(lái)，所有人都坐端正，等著我欽點(diǎn)。我心里想這群吃貨，看來(lái)已經(jīng)被我“收服”了。喝了的學(xué)生我還繼續(xù)問(wèn)咖啡味道怎樣，并教會(huì)他們It tastes good. 他們真的是樂(lè)在其中。我繼續(xù)誘惑他們，要不要加點(diǎn)兒牛奶呢？T：With or without milk？學(xué)生自然會(huì)積極地學(xué)習(xí)句子。整個(gè)課堂輕松愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性很高。這節(jié)課可以看出學(xué)生很感興趣，也收到了應(yīng)有的教學(xué)效果。

一、新穎的導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力

新穎的導(dǎo)入促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)。我認(rèn)為好的開(kāi)始是成功的一半。因此在我的課堂教學(xué)中，我注重開(kāi)課的導(dǎo)入。導(dǎo)入有很多種方式，比如：自由談話式、歌曲導(dǎo)入法、游戲法等。我會(huì)根據(jù)每一課的特點(diǎn)采用不同的方式導(dǎo)入我的課堂。在《英語(yǔ)1》（基礎(chǔ)模塊）第六單元Unit 6 Would you like to order？?jī)?nèi)容主要為：如何接待客人，以及客人如何用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐。對(duì)話內(nèi)容發(fā)生在西餐廳。跟課文對(duì)比，我是以播放小品《不差錢》導(dǎo)入，學(xué)生在笑聲中愉快地學(xué)習(xí)這課相關(guān)的詞匯和語(yǔ)句，學(xué)生非常喜歡，有一種意猶未盡的感覺(jué)。我以這種方式開(kāi)課受到學(xué)生的歡迎，為接下來(lái)的教學(xué)開(kāi)了一個(gè)好頭。

二、給學(xué)生創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的機(jī)會(huì)

不管是普通中學(xué)的學(xué)生還是職業(yè)中學(xué)的學(xué)生都有著好勝的心理。事實(shí)上，職業(yè)學(xué)校的這些學(xué)生內(nèi)心深處也有想取得優(yōu)異成績(jī)、獲得良好職業(yè)能力的愿望。在課堂上我盡量開(kāi)展一些比賽活動(dòng)。把學(xué)生分成幾個(gè)大組進(jìn)行PK。對(duì)這一教學(xué)法學(xué)生一直是樂(lè)此不疲的。我處理《英語(yǔ)1》（基礎(chǔ)模塊高教版）第三單元How much is it？這課時(shí)，把全班分為四個(gè)大組，讓學(xué)生進(jìn)行比賽，規(guī)則是學(xué)會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)句，便會(huì)獲得一定的人民幣。當(dāng)然人民幣是模擬的。當(dāng)大家湊齊一定的數(shù)額時(shí)，就可以用這些模擬人民幣購(gòu)物了。不僅如此，學(xué)生還需要對(duì)PPT上出示的物品進(jìn)行定價(jià)，只要愿意舉手發(fā)言定價(jià)的學(xué)生，他們那組每次也會(huì)獲得模擬人民幣5元。與此同時(shí)，我把每一組獲得的數(shù)額都展示在黑板上，最后獲勝的那組，將會(huì)獲得加分獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)。學(xué)生對(duì)于這種形式感到非常新鮮，參與度非常高。毫無(wú)疑問(wèn)使用PK對(duì)決的形式，有利于學(xué)生參與教學(xué)，形成一定的學(xué)習(xí)凝聚力。

三、創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)英語(yǔ)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有環(huán)境比較困難，就需要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生模擬真實(shí)的情景來(lái)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性和實(shí)用性。這種教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生在模擬的真實(shí)工作環(huán)境中，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，這種方式在我的課堂使用較多。例如《英語(yǔ)1》（基礎(chǔ)模塊）第八單元How can I get to the nearest bank？具體內(nèi)容為：（1）描述地點(diǎn)的英語(yǔ)單詞。（2）句子：如何用英語(yǔ)來(lái)指路問(wèn)路。我以學(xué)生喜歡的籃球明星科比來(lái)引入創(chuàng)設(shè)情境，講他退役后到樂(lè)山來(lái)旅游，來(lái)到樂(lè)山他不熟悉，請(qǐng)大家為他指路。通過(guò)這樣一個(gè)情景來(lái)學(xué)習(xí)本單元的重點(diǎn)知識(shí)。雖然學(xué)生開(kāi)始有點(diǎn)害羞放不開(kāi)，但是得到來(lái)自大家的掌聲時(shí)，他們的高興之情溢于言表。他們能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)有用的英語(yǔ)，學(xué)生自然就感興趣了。

在中職英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是獲得教學(xué)成功的關(guān)鍵，所以中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要我們各位英語(yǔ)教師在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷探索，為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)道路上的“攔路虎”。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃素梅.中職英語(yǔ)情境教學(xué)的解讀和實(shí)施策略[J].職業(yè)技術(shù)，2015（8）.

[2]呂靖靖.中職英語(yǔ)多種教學(xué)法的比較與實(shí)踐[J].好家長(zhǎng)，2014（10）.