試析薩克斯教學(xué)演奏中常遇的問題及解決方法

[摘 要] 薩克斯演奏水平的高低與多方面的因素有關(guān)，例如演奏者的氣息、口型、指法、音色等，這些都直接關(guān)系到薩克斯演奏的效果，其中任何一方面做的不到位都有可能使演奏結(jié)果無法達(dá)到最高的水平。根據(jù)筆者多年來的教學(xué)經(jīng)驗對這些問題進(jìn)行了具體的分析，希望能對廣大讀者有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 薩克斯；專業(yè)訓(xùn)練；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0061-01

物質(zhì)生活的寬裕使人們對文化生活的追求也逐漸變得熱情，尤其是對音樂的追求，逐漸成為一種流行的風(fēng)尚。近些年來學(xué)習(xí)薩克斯的人越來越多，因為薩克斯在爵士樂、現(xiàn)代流行輕音樂中大量使用。薩克斯的音色美妙變化，深沉而平靜，富有感情，輕柔而憂傷，是最浪漫的樂器。但是，學(xué)習(xí)一門樂器并不是一件簡單的事情，它涉及多方面的要求，只有把握演奏中的每一個細(xì)節(jié)問題，才能真正做好演奏工作。薩克斯演奏中的手指位置、氣息大小、口型的準(zhǔn)確性等都是薩克斯演奏中的難點(diǎn)問題，所以筆者就針對這些進(jìn)行了分析。

一、氣息控制方法不當(dāng)

氣息是薩克斯學(xué)習(xí)者必須掌握的技能之一，正確的氣息運(yùn)用是掌握這門樂器、控制這門樂器的基礎(chǔ)，是好的音色的開端。筆者發(fā)現(xiàn)，氣息運(yùn)用不當(dāng)是初學(xué)者最易出現(xiàn)的問題。具體表現(xiàn)為：很多學(xué)員在初學(xué)時，容易出現(xiàn)在吸氣時雙肩上聳，收緊腹部的現(xiàn)象，這樣的吸氣方法使得吹奏者不能夠保持均勻的氣息，并且氣息分散、不夠集中，同時不能夠及時的換氣。這個問題的解決辦法在于教學(xué)者指導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)氣息掌握的練習(xí)，如教師可指導(dǎo)學(xué)員在腰上系皮帶，或者在腹部上加重物，不斷練習(xí)吸氣，讓學(xué)員體驗吸氣時腹部支撐的感覺。在呼氣練習(xí)方面，教師可指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)吹蠟燭，以均勻悠長的氣息慢慢吹蠟燭，力度以蠟燭不滅為宜。教師指導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地進(jìn)行以上練習(xí)，其氣息控制的基本功就能夠得到切實的提高。

二、音色概念模糊

每種樂器都有自身的特點(diǎn)，薩克斯的特點(diǎn)就是在演奏時它對于音樂的表現(xiàn)力特別強(qiáng)，可以在發(fā)出比較微弱的聲音的同時也可以將音色增強(qiáng)，最主要的是它的音色特別接近人聲，極富表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)薩克斯的時候?qū)τ谝羯陌盐帐菍W(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)問題，在這方面學(xué)員很容易出現(xiàn)誤解。例如，有的學(xué)員覺得吹奏的聲音越大音色就越好，但是聲音大只代表這薩克斯的音量重而已，與音色的好壞沒有直接的關(guān)系。而且很多學(xué)員在學(xué)習(xí)薩克斯前沒有系統(tǒng)地了解這種樂器的各方面特點(diǎn)，所以對它音色的判斷才會出現(xiàn)錯誤。因此，教師在教學(xué)的過程中除了注重實際操作的重要性以外，還應(yīng)當(dāng)多進(jìn)行理論的講解，讓他們多聽多練習(xí)。除此之外，教師本人也應(yīng)當(dāng)多做示范。

三、手型不正確

進(jìn)行音樂演奏并不是一件容易的事情，它包含各方面的協(xié)調(diào)與合作，但最主要的是演奏手型與氣流的配合。一般情況下，學(xué)員最容易出現(xiàn)問題的部位是手指的掌控問題，在教學(xué)的過程中教師需要根據(jù)這些重點(diǎn)教學(xué)。最初開始學(xué)習(xí)薩克斯的時候?qū)W習(xí)者都容易出現(xiàn)音色問題，這主要是跟指法的不正確使用有關(guān)，在進(jìn)行薩克斯演奏的時候指法的靈活性十分關(guān)鍵。關(guān)于手型的矯正在初學(xué)者中的教學(xué)是最關(guān)鍵的，只有在最初的學(xué)習(xí)中掌握了正確的指法，才能夠順利進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)，而且就算在最初的學(xué)習(xí)中學(xué)者掌握了正確的指法，在以后的練習(xí)中也要時刻注意矯正，養(yǎng)成良好的用指習(xí)慣。

四、發(fā)音練習(xí)

對于音樂的學(xué)習(xí)需要足夠的耐心才行，但是在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)員經(jīng)常出現(xiàn)急于求成的問題，沒有一個逐漸進(jìn)步的過程。發(fā)音的練習(xí)主要與吹奏時的口型有關(guān)，所以在進(jìn)行薩克斯的演奏學(xué)習(xí)之前首先要進(jìn)行正確口型的練習(xí)。但是口型的練習(xí)簡單乏味，很多初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程中覺得沒意思，想直接進(jìn)行吹奏的練習(xí)，這就導(dǎo)致了基礎(chǔ)不牢固、發(fā)音不正確的問題，在吹奏的過程中很容易導(dǎo)致發(fā)音不連貫。所以在進(jìn)行薩克斯的演奏之前口型舌型的練習(xí)必不可少。關(guān)于口型的練習(xí)我們有系統(tǒng)的教學(xué)方法，首先是吸氣與吐氣的練習(xí)，其次是發(fā)音的具體練習(xí)，在進(jìn)行這部分的練習(xí)之前需要掌握正確的口型。發(fā)音練習(xí)前需要讓舌頭保持正確的形態(tài)，然后是放松舌頭最后進(jìn)行吐音的練習(xí)。在進(jìn)行吐音練習(xí)的時候，教師需要從旁指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生的吐音快慢以及強(qiáng)弱等，在學(xué)生掌握了正確的吐音方法后再進(jìn)行更進(jìn)一步的顫音練習(xí)。同時，在學(xué)員進(jìn)行發(fā)音練習(xí)的時候，教師要及時糾正其中不正確的發(fā)音方法，適當(dāng)?shù)臅r候教師需要進(jìn)行演示。

五、長音練習(xí)

在學(xué)習(xí)了概念，掌握了相關(guān)的指法，擁有了正確的發(fā)音方法之后就要進(jìn)行接下來的具體練習(xí)了。薩克斯的吹奏練習(xí)并不是一件容易的事情，很多學(xué)員在吹奏的過程中都會出現(xiàn)各種問題，尤其是發(fā)音不準(zhǔn)的問題。在日常教學(xué)的過程中一定要注重吹奏時長音的練習(xí)。學(xué)習(xí)的過程中學(xué)員也能夠察覺到長音的練習(xí)很容易出現(xiàn)錯誤，但是卻不知道如何進(jìn)行改正，長時間的練習(xí)無法解決問題，學(xué)員就出現(xiàn)了疲倦困乏的現(xiàn)象，練習(xí)的積極性以及效率也就大打折扣。所以根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的這些問題是需要對學(xué)生進(jìn)行針對性練習(xí)，主要是練習(xí)學(xué)生的氣息長度，解決了長音練習(xí)這一重點(diǎn)就可以解決大部分的吹奏難題了。在演示吹奏的要領(lǐng)時，教師需要將動作的要領(lǐng)逐個地講給學(xué)員，將如何延長吹奏的時間問題講解清楚。想要吹奏好長音最主要的還是勤加練習(xí)，每天都要進(jìn)行一段時間的練習(xí)，教師也可以對學(xué)生在吹奏過程中出現(xiàn)的問題加以指點(diǎn)，保證學(xué)生動作的到位，口型的正確以及氣息的正確使用，最終還要保持音色的清晰準(zhǔn)確。練習(xí)長音的時候最主要的是保持氣息的均勻流暢，做到細(xì)水長流，只要在平日里多加練習(xí)，吹奏好長音將不會再是問題。

總之，薩克斯的演奏學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，在教學(xué)過程中難免遇到不少難題。然而，“世上無難事，只要肯攀登”，我們教師只要對教學(xué)過程的難題勤加鉆研，掌握攻克教學(xué)難題科學(xué)的方法，糾正學(xué)生學(xué)習(xí)薩克斯中的誤區(qū)，解答學(xué)生的疑問，在科學(xué)的指導(dǎo)方法下引導(dǎo)學(xué)生堅持不懈的練習(xí)，就能夠切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)出出色的薩克斯演奏者。

參考文獻(xiàn)：

曹大為.論薩克斯演奏運(yùn)指技巧的提高[J].華章，2010（23）：55-57.