計算機應用基礎辦公軟件教學研究

[摘 要] 隨著我國經濟和教育事業的發展，職業教育越來越受到關注。但是就計算機應用基礎課程教學情況來看，大多數學生對計算機課程有極大的興趣，但是他們的興趣點主要放在游戲、娛樂上，對計算機基礎知識缺乏學習的積極性。面對這一情況，應該如何有效開展計算機應用基礎課程呢？

[關 鍵 詞] 計算機應用基礎；辦公軟件；有效教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0036-01

計算機應用基礎是一門通過基礎知識傳授來幫助學生掌握基本的計算機應用技能的課程，這門課程中主要包含八個主要內容，其中以微軟公司的Office系列辦公軟件的使用為教學的主要內容，這一部分內容對學生日后的工作、生活有著極大的幫助。因此教師在開展計算機教學的時候，需要注重對這一部分內容的教學，使學生能夠在課堂學習中掌握基礎的辦公軟件應用知識，并對計算機產生濃厚的學習興趣。

一、教學內容方面

根據現階段所使用的《計算機應用基礎》（第三版）教材中的“辦公軟件的使用”這一內容的安排，我們可以清楚地了解到在教學過程中，我們需要重點向學生傳授Word、Excel、PowerPoint的使用等內容。在開展Word這一內容教學的時候，教材安排的內容主要包括Word基礎操作、文檔格式設置、文檔圖片設置、圖文混排等，在Excel這一內容講解的時候，教材主要涉及Excel基本操作、Excel表格等。對Word和Excel教學，教師要對教材內容進行深入地研究，根據學生的計算機學習水平將教學內容按難度等級進行分類別教學，內容的講解要按照先易后難的順序來進行，這樣可以使學生準確、扎實地掌握基礎知識。Powerpoint這一內容涉及Word、Excel所有內容和圖文設計等，換句話說，Powerpoint融合了Word、Excel的所有內容，所以教師講解這一內容時要結合以前學過的所有知識，將舊知識與新知識結合起來，以此實現溫故知新。因此，在進行辦公軟件內容教學的時候，教師要在學生個性差異和學習水平的基礎上，按照先易后難的順序對教學內容進行安排，對基礎內容進行重點講解和練習，在講練結合的基礎上，為學生的計算機學習打下堅實的基礎。

二、教學方式方面

（一）轉變教學觀念，營造“樂學”的課堂氣氛

眾所周知，教師的教學不僅是要將基礎知識傳授給學生，更要在這一過程中培養學生運用基礎知識的技能，激發學生熱愛學習的興趣，以此打造出有效、高效的教學課堂。為了實現這一目標，教師首先要轉變傳統的教學觀念，樹立“以人為本”的教學理念，真正將學生作為教學活動的主體，轉變傳統的“教師講，學生聽”的教學模式，真正將課堂還給學生，引導學生主動接受基礎知識，積極運用所學的知識解決生活中的問題，實現理論與實踐的結合，激發學生的課堂參與積極性。在開展教學活動的時候，教師還要以教材內容為基礎，設計出符合學生知識水平的課程內容。教學方式要靈活多變，既包含基礎知識的講解，又要生動有趣，做到精講多練，變“強制枯燥”的教學活動為“主動有趣”的教學活動。

（二）使用自主、合作、探究教學模式

傳統的計算機教學中，教師大都是按照自己課前已經設定好的課程設計來組織學生跟著自己的步伐一步步學習。在這種教學模式的影響下，學生的學習主動性被壓制，在這樣枯燥的學習氛圍中，學生會對計算機學習失去興趣。因此，教師要創新自己的教學模式，開展生動有趣的教學活動。我在開展教學的時候，常常會使用自主、合作、探究的教學模式，積極為學生創設教學情境，用合作討論的方式來激發學生對基礎知識探究的興趣。比如，在講授Word圖文混排這一內容的時候，有很多難懂且容易混淆的概念，如果單純地就這些概念進行講解，學生很難對此有所理解。因此，我會讓學生在課上根據自己已有的知識系統和生活經驗，對文字環繞的不同方式進行討論，分析嵌入型環繞、浮于文字上方、緊密型環繞等方式中的每種方式在哪種情況下的使用效果最好，然后讓學生根據自己的討論結果進行操作演示，以此驗證自己的看法是否正確。通過這種方式，不僅可以使學生掌握基本的圖文混排知識，更可以激發他們的探究興趣，使其能夠真正運用所學到的知識。

（三）對學生進行差異化指導

由于學生的學習水平存在一定的差異，對教師所講授的知識的接受程度也存在一定的差異，所以教師要根據學生的實際情況，使用“任務驅動法”來對學生進行分層次教學，以此讓學生在任務解決中提高學習效率。除此之外，教師還要對學生的學習情況進行分析，對其進行有針對性的指導，實現因材施教。

總之，在開展辦公軟件教學的時候，教師要轉變傳統的教學觀念，創新教學方式，創設豐富多樣的教學活動激發學生學習的積極性，培養學生的計算機學習興趣，使其不僅可以學到基礎知識，更可以獲得知識技能。

參考文獻：

[1]趙婷婷.淺析中職計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法[J].電子制作，2013（18）.

[2]崔建榮.中職計算機基礎教學中的辦公軟件教學方法探析[J].時代教育，2015（2）.