職業學校專業集群化協同發展研究與實踐

[摘 要] 針對職業學校在校企合作中專業布局存在的問題，所在學校通過多年不斷探索和實踐，在專業布局上全面對接企業，圍繞企業辦專業，并通過科學統籌協調，各專業實現集群化聯動，相互促進協同發展。經實踐，該校校企合作不斷深化，校企深度融合，各專業均衡協調健康發展，辦學效益不斷提升，其經驗具有一定的參考價值。

[關 鍵 詞] 職業學校；專業布局；專業集群；協同發展

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] B [文章編號] 2096-0603（2016）26-0012-02

新形勢下，市場化辦學的職業教育才有出路，而其生命力源于專業建設。但是，在專業建設上，職業學校依然存在“專業布局不科學、專業發展嚴重滯后產業和企業需求”的現象。所以，職業學校只有不斷提升服務能力，深化校企合作，推進專業集群化協同發展，促進校企深度融合，才能得以健康發展。

一、職業學校專業建設存在的問題及分析

當前，多數職業學校尤其是西部地區職業學校市場化意識相對薄弱，在專業布局上缺乏特色，大眾化現象嚴重。雖然當前職業教育受到中央到地方各部門的重視，得到了各級政府的大力支持，但由于職業學校的體制機制缺陷依然困擾職業學校的發展。一是職業學校缺乏改革創新的主動性和自覺性；二是多數職業學校還存在本位思想，始終從自身的資源和條件和辦學理念去思考問題，專業設置和教育行為與市場需求脫節；三是服務意識淡薄，缺乏主動與企業溝通和主動服務企業的意識，被動服務導致喪失了市場和發展的機會；四是發展觀意識淡薄，盲目追求短期利益。

在現階段國家利好政策下，各職業學校都投入了大量的人力、物力和財力，不斷擴大辦學規模，專業設置多、全、新，但各專業之間彼此獨立互不關聯，使得專業發展不均衡，有些專業招生生源少，就業無門路，專業發展前景不明，動力不足，嚴重滯后于社會需求，人才培養與企業需求嚴重脫節。有些學校在追求專業多而全的過程中，存在重復建設，資源分散或利用不充分，辦學能力不足，辦學力量不集中。

專業的雜散勢必分散了資源有限的職業學校辦學力量和資源，專業發展就會失衡，最終導致惡性發展。職業教育為經濟服務最突出的體現是專業設置，通過設置專業將受教育者培養成為具有某方面專門知識和專門技能的人才，并因之與社會分工的職業崗位相對應，滿足不同職業對不同類型人才的需要。而專業設置對于職業學校來說是學校建設的基本工程，關系著學校的生存與發展。雖然已有許多職業學校專業設置逐步實現了市場化，但所設置的專業是離散的，互不關聯，專業設置與企業無法對接，使得職業學校培養的人才不能滿足企業的人才需求。

職業學校專業設置的不合理、不科學，其深層次原因在于職業學校的校企合作不夠深入，不夠融合。由于職業學校辦學主要還是依賴國家政策和政府的扶持，依賴性嚴重，不愿、不想、不敢作為，尤其是公辦學校，“公辦”架勢放不下，與企業溝通的主動性不強，不愿主動去適應企業，服務企業。

所以，新形勢下的職業學校必須按需設置專業，專業的設置必須以全面服務學生和企業為出發點，依托企業生產管理鏈架構專業集群，強化專業關聯度，建立專業協同機制，促進專業集群化協同發展，從而促進學校健康發展。

二、職業學校專業集群化協同發展的意義

職業學校要發展，必須提高競爭力。職業學校的競爭力源于專業的競爭力，但僅靠一兩個專業是無濟于事的。要想提高職業學校專業競爭力，職業學校專業發展的模式必須從離散模式轉變為集群模式，必須改革、優化專業結構，構建適合產業和企業需要的專業集群體系，實現專業結構的戰略性調整和升級，實現專業整體性優化發展。

專業集群是指由若干個專業技術基礎相同或緊密相關的專業，其具有共同的專業技術基礎課程和基本技術能力要求，并能涵蓋某一技術或領域的、由若干個專業組成專業群體。專業集群協同發展，需要職業學校所設置的各個專業主動融入、適應、支撐和服務產業和企業發展與結構調整需求，整合資源，優化配置，集中財力物力，建立專業發展聯動機制，優化學科專業結構，并將服務同一產業鏈的關聯專業組織為專業集群統籌管理，形成與地區產業發展和社會建設緊密對接、體現學校特色的專業結構和布局。切實改變專業設置盲目追求數量的傾向，集中學校資源建設好社會有需求、辦學有基礎的專業。通過整合資源，集中力量，協調和統籌各專業全面發展，實現專業的集群化協同發展，專業集群的環境適應性、協調性不斷增強，規模效應和整體優化明顯，保證專業和職業學校的可持續發展，提升專業集體競爭優勢，職業學校學生的競爭力也相應得到提升。

在專業集群化協同發展的過程中，職業學校是按照產業、企業發展對人才的需要，以就業為導向科學設置專業，科學定位人才培養的類型和目標，大力培養產業或企業發展所需要的各類技能人才，提高職業學校適應產業、企業人力資源市場變化的能力，促進產業升級和技術進步，為企業的發展提供高質量人才，為企業發展創造人才紅利，從而促進校企良性互動，共同健康發展。

三、職業學校專業集群化協同發展實踐

職業學校脫離社會和市場辦學，學校自身適應市場競爭的自覺性和能力就會被削弱，其發展就不可能有活力。所以，職業學校必須面向市場，提高服務經濟的意識和水平，特色化辦學，以最大限度地滿足經濟建設的需求的培養目標為依據，將服務經濟、適應市場需要作為學校發展的根本動力，切實解決好學校與社會、教育與經濟、服務與提高自身的關系，做到“按需辦專業”。作者所在學校在校企融合過程中專業科學布局和集群化協同發展工作方面有所成效，其經驗具有參考價值。

該校通過不斷探索，緊緊圍繞“有什么企業就辦什么專業”的辦學思路，主動“走出去”和積極“引進來”，在校企合作中有了實質性、創造性進展，實現了校企深度融合，各專業與企業實現了零距離對接。該校設有四大專業集群，各專業通過捆綁與企業開展訂單式培養，各專業集群的各個專業與某一企業生產管理各個環節的崗位實現無縫對接，或者各專業集群的各個專業與某一個產業鏈的各個工種實現無縫對接。

通過近幾年的實踐，該校與企業之間配合默契，校企相互促進，企業效益得到了保證，學校各專業均衡、健康發展，社會反響較好，招生和就業難問題不復存在。

1.轉變思想觀念，增強學校服務能力。職業學校要發展，必須進行改革創新和內涵建設，走符合時代要求的道路，增強發展內動力。這就要求職業學校改變過去的辦學思路和發展思維，轉變觀念，創新理念，改革機制體制和辦學模式，堅持以人為本，創建服務型學校，通過增強職業學校管理者和教師的責任意識和服務意識，樹立高度的責任感和敬業精神，牢記人民教師責任使命，切實轉變思想觀念，轉變工作作風，強化教師盡心盡力，盡職盡責的愛崗敬業精神，并不斷提高辦學服務質量、教育教學效率和服務水平，一切以學生利益和社會責任為出發點，全心全意地為學生和企業服務。

2.面向產業，建立校企合作專業建設機制。職業學校必須構建主動適應經濟社會發展和企業用人需求、有效對接產業、企業、崗位的專業建設機制，實現專業建設的協調性和整體性。建立和完善行業企業和用人單位參與的專業建設組織和指導機構，形成完善的調研論證和校企聯動制度，實現了專業建設和發展緊緊跟上產業、企業發展的步伐。加強校企互動，通過資源共享，優勢互補，在專業建設、人才培養方案制定、理論和實踐教學設計與銜接、實訓基地建設等方面，職業學校應主動與企業共同搭建信息、人才和技術交流平臺，定期交流新方法、新工藝、新技術，以及課程標準、教學內容、教學手段和方法，使企業生產管理與職業學校教學實訓相適應，打通校企供需鏈，打造職業學校專業建設基礎。

3.深化校企合作，促進產教融合。校企合作是職業學校發展的杠桿，要推進職業學校不斷發展，必須深化校企合作。職業學校必須把融入經濟社會發展作為職業學校發展的重要突破口，在專業結構、人才培養、技術創新等方面實現校企合作，推進人力資源開發與技術進步同步協調，推動教育教學改革與產業轉型升級緊密對接，實現學校發展與企業的技術進步和生產方式變革以及服務企業相適應，促進企業效益提質增效升級。為促進校企合作深度，從構建專業集群建設的角度入手，形成學校、企業聯動的專業建設格局，校企互動機制運行順暢，學校主動適應產業結構調整升級和企業生產技術變革與創新，及時調整專業建設定位和人才培養目標，從而解決了專業發展滯后的問題，使產教融合，校企捆綁發展。

4.優化專業設置，構建系統化專業集群體系。隨著產業的不斷調整和優化升級，企業對人才的需求是多種多樣的，單一的專業人才培養模式已然不適應企業發展的新要求，所以職業學校在專業布局上必須走集群化道路，各專業通過以點帶面，有機組合，協同合作，資源共享，優勢互補，相互促進，集中資源和力量，科學配置和利用資源，協同發展，最大限度地發揮專業聯動效應。通過加強專業集群建設，形成自身的專業集群優勢，合理謀劃專業集群的發展目標和方向，更好地適應企業發展的需要。在專業集群化建設過程中，將適應性、協調性、發展性的原則作為專業發展的基本準則。加強專業集群化建設需要注重特色專業建設，帶動集群化發展，并依托企業平臺，構建專業集群化服務體系，創新專業企業化文化，提升專業集群建設軟實力。

5.科學統籌協調，實現專業集群的協同發展。校企合作中，職業學校必須增強專業建設與企業發展的契合度和依存度，提高專業對企業生產和管理發展的貢獻率，提升專業的實用化品質。故職業學校在專業集群建設中，調整培養方案，明確專業集群總目標和任務以及各專業的目標和任務，科學統籌，建立健全協調機制，優化資源配置，通過各專業的分工與合作，相互配合，共同為企業培養合格的各類人才。專業集群建設是在既有資源的基礎上進行資源整合，調整資源配置，提高資源使用效率，又是以市場需求為導向，為學生就業提供更好的基礎和平臺，并能夠促進企業發展，為企業提供發展動力。

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