基于Moodle的中職Flash課程交互教學平臺建設研究

[摘 要] 先對Moodle的相關簡介和對中職Flash教學的適應性進行了分析，并探討了Moodle平臺和Flash課程交互教學平臺，以期為提高中職Flash課程教學質量提供一些參考和意見。

[關 鍵 詞] Moodle；Flash課程；交互平臺

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0006-01

隨著計算機的廣泛應用，教學資源和教學形式更為豐富。相對其他網絡管理平臺而言，Moodle平臺的操作方法較為簡單、便利。Moodle平臺中模塊化設計特點滿足了中職Flash課程教學目標的需求。將其引入中職Flash課程中，可以實現提高學生自主學習能力的目的。

一、Moodle概述

（一）Moodle簡介

Moodle（Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environ-ment）中文含義為“模塊化面向對象的動態學習環境”。它是Martin Dougiamas博士開發的一種課程管理系統，其基礎理論是構建主義，其目的是提高學生的合作學習能力。Moodle是一個免費的開源軟件，具有靈活性、可擴展性等特征。即使用者可根據自身需求構建多元化、體系化和科學化的網絡教學平臺。

（二）Moodle在中職Flash教學中的適用性

Moodle管理系統包含的內容較多，因此主要以模塊化的設計結構為主，可以根據需求對內容進行細分。教師在實際教學中，可以結合教材內容與學生需求，對模塊進行自由增減。這樣既可以為教學帶來極大的便利，又可以通過可視化的界面靈活處理模塊學習中遇到的各種問題。因其便利性和靈活性，Moodle系統被廣泛運用于Flash教學中。就Moodle的交互模塊而言，主要包括投票、作業和評價子模塊。學生一旦遇到學習上的問題，可以在系統中與教師展開交流，也可以與學生之間進行問題探討，從而實現師生互動、生生互動的目的，進而提高學生的合作學習能力。中職Flash課程注重教師與學生之間的交流與互動，而Moodle平臺正好滿足了這一需求。在打破時間與空間的限制之后，不僅能夠提高Flash課程課堂教學效率，還可以實現教學形式的多樣化。

二、基于Moodle的中職Flash課程交互教學平臺建設

（一）構建Moodle平臺

系統環境與軟件是影響Moodle平臺構建的主要因素。首先，安裝Moodle 2.0系統環境。PHP腳本語言是該平臺的編程程序語言，因此無論是HTTP還是Apache的安裝，都需要符合系統軟硬件的要求。就操作系統而言，需要配置Windows XP或者 Linux。硬盤空間和內存的選擇尤為重要。硬盤是用來存儲重要文件或者其他信息的，因此最好選用160MB以上的可用空間。Moodle平臺中的內存推薦1GB，Moodle平臺可以在同一時間為五十個用戶服務，因此占據的內存容量較大。其次，配置Moodle系統環境。安裝Apache和My SQL是安裝和配置Moodle系統環境之前的準備工作。其安裝與配置流程為：安裝Apache—安裝PHP—配置數據庫。最后，安裝開源軟件。首先是到Moodle官網中下載壓縮包，然后將壓縮包壓縮到目錄中。最后創建數據庫。創建數據庫之前，先啟動瀏覽器。在瀏覽器中輸入127.0.0.1/phpmyad min網址，然后打開界面。在界面中找到“新建數據庫”表單，在表單中輸入Moodle數據庫名字，并單擊“創建”。

（二）構建交互平臺

在Moodle平臺中，Flash課程系統主要由教師、學生、活動和資源四個部分構成。這四個部分是一個立體開放式的模塊，教師可以在模塊中展開Flash課程教學，學生可以在模塊中完成相關作業，并與學生和教師展開問題探討。在教師用戶模塊中，教師應該從以下方面展開Flash課程教學：首先，介紹Flash課程內容與相關資料。比如，Flash視頻的播放。其次，教師組織學生在Moodle平臺中展開Flash課程討論。可以以問卷或者論壇的形式展開討論，不局限形式，實現自由開放的交互式教學。最后，教師在Moodle平臺模塊中布置相關作業，對學生展開考核。學生接受考核之后，有針對性地對學生進行評論。學生針對考核結果在Moodle平臺中與學生和教師展開問題探討。由此可見，教師可以借助Moodle平臺完成Flash課程教學，并實現對每一位學生的指導。

Moodle平臺與中職Flash課程的結合，一方面豐富了課堂教學形式，另一方面可以加強教師與學生之間的溝通與交流，實現交互教學目標，從而提高教師的課堂教學整體質量。

參考文獻：

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