淺談中職政治課如何培養學生的自信心

[摘 要] 在中職政治課教學中培養學生的自信心，不僅是一種義務，更是一種責任。在課堂中，教師要充分利用課堂的45分鐘，善于提問，樹立學生的自信心；悄悄地暗示，保護學生的自尊心。另外，教師要用欣賞的眼光看待每個學生，讓學生愿意展示自己的才華，從而增強學生的自信心，為以后參加工作奠定基礎。

[關 鍵 詞] 中職；政治課；自信；成功

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0188-01

自信作為一種穩定的性格特征和心理品質，就是相信自己的能力，相信自己在學習、生活和工作中，能夠依靠自己的力量取得成功，即堅信“我能行”。每個人都有自己的潛能，就像能源藏在海底、藏在深山里一樣，需要開發才能顯現出來。

自信是人必備的心理品質，它是建立在勤奮學習和反復實踐的基礎上，通過訓練得到增強和培養的。

自信心的樹立，需要家庭的熏陶、師長的引導、自我的戰勝和社會的造就，這是一個綜合性的社會工程。信心在生活中樹立，信心在成長中增強，信心是為實現理想而奮斗的動力。有了信心，就有勇氣面對一切，同時付之努力，一切皆有可能，創造奇跡。作為一名教師，培養學生的自信，不僅是一種義務，更是一種責任，應把自信與成功有機地結合于教育教學中。

一、善于用贊賞的目光提問學生，樹立信心

著名教育家第斯多惠說：“教育的奧秘不在于傳授，而在于激勵、喚起和鼓舞。”教師要給學生一個精神依托，不失時機地在各個環節有目的地激勵、鼓舞學生，使他們產生內驅力。

記得有一次，我提出一個問題后，有許多學生舉手，我看到小明同學一副欲言又止，躍躍欲試的樣子。我想，小明同學性格內向，平時不愿意與人說話，在這個時候我一定要鼓勵和贊賞他，所以我在課堂上用欣賞的眼光對全體學生說：“同學們，回答問題是向他人展示自我，把自己優秀的一面展示給同學們，讓同學們了解你，欣賞你，我們本來就是因為不懂才來到學校學習的呀！只要你有勇氣去說，就能使自己獲得成功的機會。”接下來，慢慢舉手的學生多了，我看到小明也舉起手來，于是我讓他發言，回答正確并及時給予鼓勵表揚，看著他臉上洋溢著成功的喜悅，當時我心里也非常高興。從這以后小明主動舉手的次數多了，自信心也慢慢建立起來。

自信是對自己所具備的能力和所能達到的目標充滿信心，這就為自我潛能的開發提供了動力。自我潛能開發得越充分，人越自信。所以，老師在上課時，要充分利用好課堂的45分鐘，仔細觀察，多提問并給予肯定及表揚，讓學生在學到知識的同時樹立自信心。

二、課堂上要保護學生的自尊心

中職學校的學生大部分都是沒有考上普通高中的學生，他們有的自卑心理、叛逆心理嚴重，有的學習目標不明確，在課堂上經常說話，睡覺，一開始上課時我發現這種情況，當著全班的面批評、教育，但從學生的態度上看很不情愿，有的還有抵觸情緒，這種教育效果特別不好，還影響了其他學生的聽課質量。于是我回去總結教訓，改變策略，針對這類學生，我會在課堂上悄悄拍一下；或用手指點一點，然后私下里找他談話，找出原因，幫助改正。有一天，在課堂上有一名學生老毛病又犯了，在底下搞小動作并說話，為了不影響教學的順利進行，我很自然地走到他身旁，悄悄地對他說：“不是我沒看見，是我想給你留點男子漢的自尊！”他先一怔，然后感激得直點頭，從他的眼神中我看到了他對老師的信任，這讓我非常感動。沒有想到，我的“悄悄話”竟然比平時的三令五申還具“魅力”，在剩下的時間里，他基本上做到認真聽講。在今后的課堂上也能配合老師認真聽課，沒有再犯老毛病。

在課堂中，我不再嚴厲地當眾批評某一學生，因為這樣不但嚴重挫傷了這位學生的自尊，而且還影響了其他學生的情緒，浪費了寶貴的課堂時間，而是到他身邊輕輕地提醒一下。這些輕輕的暗示，讓學生發生了奇妙的變化：不再把老師當做監工，而是可以交談的朋友。

三、情境教學，展示學生才華，增強信心

近年來，中職學校政治課教材有了較大的改革，教材中增加了許多助學材料，包括引言、具體事例、圖片資料、課后活動，還有人生感悟、點擊鏈接、議一議、想一想、說一說、做一做等小欄目，這些助學材料能夠體現教學目標，具有典型性、啟發性和趣味性等特點，符合中職學生的思想實際和認知特點，便于學生學習和思考。

在情境教學中，我搞了一次“模擬招聘”的實踐課，先讓學生事先把桌子向四周環繞形擺好，中間放一張桌子和一把椅子，然后我們都進入角色當中，通過訓練，主要鍛煉學生的語言表達能力、應變能力，使學生愉快地接受知識，并做到理論和實踐相結合。從而增強了學生學習的信心。

十年樹木，百年樹人。在今后的教育教學中，作為教師不但要教會學生知識，講究教學方法，因材施教，還要教會學生如何做人，培養學生自愛、自尊、自強、自信的精神，使其成為社會有用的人才。

參考文獻：

[1]王瑩屏.自信是開啟成功的鑰匙[J].成功之路，2008（5）.

[2]葉國鍔.提高中職學校政治課的實效[J].中等職業教育，2011（12）.