以德育為主線，以管理促提升，創建學校德育管理新機制

[摘 要] 在實施素質教育的今天，學校德育工作是擺在教師面前的一項緊迫任務，學校能否培養出數量足夠、素質優良的人才，在很大程度上取決于學校德育工作。為了提高德育工作的實際，充分發揮德育的育人功能，就必須創新德育管理，提升辦學內涵。

[關 鍵 詞] 德育；創新思路；管理機制

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0186-01

一、德育為首，全面提升管理水平

為提升學校管理水平，促進學校健康發展，學校將德育工作視為重頭戲，實行由校長負全責，黨支部充分發揮核心作用的德育領導機制，形成“上下聯動、齊抓共管”的管理格局。

（一）健全組織，建章立制，增強管理實效性

學校成立了以校長為組長，政教處、學生處、教導處、安保處為負責人的德育工作領導小組，制定相應的崗位職責和責任追究制度，分工負責，協調統籌，形成齊抓共管、全員育人的工作格局和學校無閑人、人人都育人的德育網絡。學校還建立健全了校園安全管理、班主任工作常規、值周工作等一系列規章制度，細化管理流程，時時抓、處處抓、事事抓，使德育工作制度化、常態化、規范化。

（二）全面育人，營造氛圍，突出管理針對性

一是通過墻報、校報、校園廣播站、固定性標語牌等形式廣泛宣傳；二是根據本校實際，建立健全管理制度，嚴格落實責任追究，加強管理隊伍建設；三是健全評價體系，把德育工作與教師考核相聯系，推行班主任考核細則、教學過程監管辦法等，將師德師風和德育工作作為教師評優、評先、評職、晉級的重要依據。

（三）全員管理，凝心聚力，實現管理最優化

校長是德育工作的總舵手，既要全局統籌安排，精心謀劃設計，又要躬親實踐，融入學生當中，在實踐中探索德育工作途徑。政教處及其領導下的學生處、值周小組、班主任是開展德育和管理的骨干，多側面、多角度去了解學生。

二、創新思路，穩步推進內涵發展

我校不斷探索和創新德育工作機制，提出“思路創新、載體創新、模式創新、方法創新”的德育工作思路，強化對學生行為習慣和人格精神的培養，構建了“入軌—定型—成熟”的德育模式，注重創設德育情境，讓學生參與到德育管理的過程之中，達到自我教育的目的。

（一）突出以德樹人的目標

學校圍繞黨和國家的教育方針和職業教育發展要求，制定完善了新一輪五年發展規劃，明確了以德樹人的目標，即以優質的學校管理，優良的教學秩序，高尚的職業道德，優美的校園環境，優異的教育質量，為學生的終身發展奠定基礎。

（二）師德建設引領德育

我校高度重視師德師風建設，通過開展富有特色的校本培訓，使教師牢固樹立愛崗敬業的思想，形成“樂教、會教、善教”的教風和“尊重、溝通、協作、共進”的校風，遵循“嚴、勤、細、實、活”的校訓，以過硬的政治業務素質，以高尚的師德情操，服務學生、服務家長、服務社會。

（三）強化常規管理實效

我們根據學校現狀，將德育與學生常規教育相結合，加強值周工作的過程管理，學校領導親自參與和指導值周工作，組建高效的值周隊伍，對學生的時段、空間進行全程檢查管理，不放過任何環節和細節，發現問題，及時解決。每周對各班學習、安全、衛生、紀律、宿舍進行量化考核，升旗時總結上周工作，根據考核結果頒發流動紅旗。

（四）抓好活動陣地建設

我校在德育工作中，抓好陣地建設，突出活動育人，堅持開展九個“依托”活動：依托西路紅軍烈士紀念館，開展“繼承先烈遺志，發揚革命傳統”的愛國主義教育活動；依托敬老院，開展敬老助殘活動；依托實訓基地，開展社會實踐活動；依托社區，開展服務社會活動；依托司法公安部門，開展法律講座和社會治安綜合治理；依托升旗儀式、校園廣播站、黑板報、標語牌、主題班會，開展社會主義核心價值觀教育；依托“校園藝術節”活動和書畫展評，激發學生的榮譽感和成就感；依托各類體育競技比賽，增強學生體質，發展學生個性，展示青春風采；依托書法競賽、演講比賽、安全知識競賽、隊列廣播操比賽、文明中職生評比、安全應急演練等活動，讓學生在潛移默化中受到思想的洗禮和熏陶。

三、勇于實踐，全面落實工作目標

我校根據學校實際狀況和學生不同年級的行為、心理、習慣等，不斷修改完善管理措施，從學校教育教學總體目標，到德育隊伍建設、德育工作舉措、日常流程管理，每一個方面、每一個細節，我們都從實踐中來，再到實踐中去，探索更加完善和科學的方式，形成全方位、多層次、網格化的管理格局，德育工作取得明顯成效。全校教師把德育工作作為主要課題研究，積極探索德育方法途徑，申報課題研究，撰寫和發表論文蔚然成風，有效推進了德育工作的實踐創新。

總之，學校德育工作要圍繞“德育為首”的工作方針，整合教育資源，拓寬德育途徑，積極構建科學完善的德育體系，開拓創新，不斷增強德育工作的針對性和實效性，推進學校教育教學質量的全面提升。

參考文獻：

[1]陳子春.社會轉型期中學德育特色的創建策略研究[D].廣州大學，2012.

[2]王征征.論中職學校德育的職業特色及其彰顯[D].四川師范大學，2011.