創(chuàng)新應(yīng)用，促進發(fā)展

[摘 要] 在我國教育現(xiàn)代化的發(fā)展過程中，通過將信息技術(shù)與中職機械教學進行有效整合，有利于全面提升中職機械課堂的教學效率。具體論述中職機械教學中信息技術(shù)的應(yīng)用策略，探討有利于實現(xiàn)人人、人機互動，促進師生更好發(fā)展的策略。

[關(guān) 鍵 詞] 中職機械；信息技術(shù)；教學內(nèi)容

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0176-01

在中職機械課程中，涉及很多理論知識與圖表結(jié)構(gòu)，知識點非常復雜，難度系數(shù)較高，讓大部分中職學生望而卻步，嚴重影響了中職機械課堂的教學效率，阻礙了學生思維能力的發(fā)展。隨著信息技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴大，將其合理應(yīng)用到中職機械課程教學中，能夠讓機械課程的教學內(nèi)容更加形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學生的面前，充分調(diào)動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動投身于中職機械課程的學習過程中，以便從根本上提升課堂教學效率。

一、多維度呈現(xiàn)教學內(nèi)容，讓機械課堂更生動

在傳統(tǒng)教學的過程中，單單依靠黑板進行授課，難以將數(shù)與形生動形象地結(jié)合起來，這樣讓學生無法直觀地感受機械圖形的布局，增加了學生的學習難度，導致學生失去學習的興趣。然而，將信息技術(shù)合理應(yīng)用到中職機械課程的教學過程中，則可以利用其圖文并茂的形式展示教學內(nèi)容，充分吸引學生的學習興趣，從而有效實現(xiàn)中職機械的高效課堂。

例如，在學習“發(fā)動機的分類”這部分內(nèi)容時，如果僅靠老師語言講解是難以讓學生區(qū)分四行程內(nèi)燃機和二行程內(nèi)燃機的知識點的，無法形成統(tǒng)一完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴重影響了整個教學效果。因此，老師可合理地將信息技術(shù)應(yīng)用到“發(fā)動機的分類”這堂課的教學過程中，借助信息技術(shù)播放視頻、圖片，構(gòu)建良好的教學情境，促使學生主動進行觀察思考，從而更加深入地認識到曲軸轉(zhuǎn)兩圈（720°），活塞在氣缸內(nèi)上下往復運動四個行程，逐步完成一個良好的工作循環(huán)的內(nèi)燃機而被稱之為四行程內(nèi)燃機；當把曲軸轉(zhuǎn)一圈（360°）時，其活塞在氣缸內(nèi)部上下往復運動的兩個行程，完成一個工作循環(huán)的內(nèi)燃機而被稱之為二行程內(nèi)燃機。其中，四行程內(nèi)燃機被廣泛應(yīng)用到汽車發(fā)動機中。通過采用信息技術(shù)輔助教學，可以讓整個中職機械課堂變得更加生動。

二、借助信息技術(shù)，激發(fā)學生學習興趣

將信息技術(shù)與課堂教學進行有效整合，能夠充分調(diào)動學生的多種感官，充分激發(fā)學生的學習興趣。例如，在學習“機械零件裝配”的一節(jié)內(nèi)容時，部分學校由于受到教學條件的限制，無法在教學中為學生直觀形象地展示多種零件的功能與裝配過程，而借助信息技術(shù)進行輔助教學，則能夠向?qū)W生直觀形象地展示整個機械零件的裝配過程，合理地將演示圖片、視頻與語言教學有效結(jié)合起來，從根本上提升教學水平。

三、巧用信息技術(shù)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

在中職機械課堂教學過程中巧用信息技術(shù)，有利于為學生創(chuàng)設(shè)一個交互式的學習環(huán)境，讓整個機械課堂變得更加生動活潑，以便學生能夠積極主動地參與到課堂教學過程中，有效增強學生的創(chuàng)新意識。例如，在學習機械制圖部分內(nèi)容時，老師可以巧妙地引用信息技術(shù)，靈活利用其Master cram或UG等軟件的三維建模功能，向?qū)W生生動形象地講解三視圖的知識點。同時，利用信息技術(shù)的屏幕為學生展示立體圖形的各個方位，以便學生能夠更加全面地進行觀察和思考，逐步增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)合理應(yīng)用到教學過程中，能夠全面提升學生的機械技術(shù)能力。

四、解決教學重難點，幫助學生學習理解

由于中職機械課程的知識點都非常復雜而抽象，所以對學生的邏輯思維能力和分析判斷能力要求較高。因此，在教學過程中，為了幫助學生更好地突破教學的重難點知識，清楚學生學習過程中的“攔路虎”，引導學生順利地完成中職機械課程的教學目標，便需要老師合理地利用信息技術(shù)，幫助學生全面總結(jié)歸納機械課程的教學重難點，以便促使學生能夠更加深入地學習理解，有效提升學生的學習效率。

例如，在學習“數(shù)控線切割機床”這一節(jié)內(nèi)容時，由于學生對機械設(shè)備的內(nèi)容了解較少，所以在學習的過程中感覺非常吃力，尤其是設(shè)備的使用功能和工作原理、操作方法等方面的知識點。因此，這便需要老師合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集更多操作示范流程以及設(shè)備的剖析圖，以便將各項機械的工作原理和具體操作方式以動畫的形式展現(xiàn)出來，從而幫助學生更好地理解教學內(nèi)容的重難點知識，全面提升中職機械課程的教學效率。

總而言之，在中職機械課程教學過程中采用信息技術(shù)進行教學，對全面提升中職機械課程的教學效率，增強學生的機械技能具有非常重要的作用。因此，老師應(yīng)該充分利用信息技術(shù)，借助聲音、圖像和文字集合的功能，充分激發(fā)學生的學習興趣，有效突破中職機械課程的教學重難點，強化學生理解記憶中職機械課程內(nèi)容，從而全面提升中職機械課程的教學水平，推動中職機械課程教學更好地向前發(fā)展。

參考文獻：

[1]王明清.融入信息技術(shù)的中職《機械制圖》課程改革的探索與研究[D].首都師范大學，2005.

[2]簡永賦.在中等職業(yè)學校信息技術(shù)與《機械設(shè)計》課程整合的研究[D].江西師范大學，2005.