優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 打造活力課堂

[摘 要] 新課標(biāo)下中職建筑制圖課堂教學(xué)改革正如火如荼地開展著，課堂教學(xué)應(yīng)從教學(xué)環(huán)節(jié)入手，使課堂真正地活起來。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)環(huán)節(jié)；活力課堂；建筑制圖

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0170-01

時下，大多中職建筑專業(yè)課程教學(xué)都使用了項目化教學(xué)，課堂教學(xué)的趣味性和有效性還有待進(jìn)一步提高，打造真實、高效、富有活力的課堂教學(xué)是我們每一位老師共同追求的目標(biāo)。課堂教學(xué)就是老師激發(fā)、帶領(lǐng)、幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，把知識傳授給學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

建筑制圖是中職建筑專業(yè)的主干學(xué)科，對今后其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工作有非常重要的意義，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞將影響到學(xué)生對后續(xù)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。通過優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生在掌握知識的同時體驗到積極的、愉悅的情感，使課堂成為活力課堂。

一、導(dǎo)入新穎利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好的導(dǎo)語就像唱戲的開臺鑼鼓，它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，導(dǎo)入是教學(xué)實施的一個重要環(huán)節(jié)。

（一）直觀導(dǎo)入是教師借助實物、模型、錄像等手段，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問，使學(xué)生產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)知識的欲望

如講授建筑制圖第五章簡單立體分類時，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備物品，通過觀察使學(xué)生得以區(qū)分，以調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，為下面的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）事例導(dǎo)入是教師通過耳熟能詳?shù)膶嵗胄抡n

通過這些事例，教師找到“切入點”，提出新的問題，引起學(xué)生的思考，展開新課。如，講授建筑制圖門窗詳圖時，以教室的門窗為例，學(xué)生觀看門窗組成、類型和開啟方式，學(xué)生有了真實感覺，有了興趣，課堂氛圍自然也就調(diào)動起來了。

二、講授生動利于生成師生互動

課堂教學(xué)正孕育著新思路，一改封閉、呆板、教師傳授為主的單一教學(xué)模式，可以體現(xiàn)出生活化、開放性、活動性、實踐性等特點。教師應(yīng)該在講授過程中注重與學(xué)生之間的互動，利用風(fēng)趣幽默的語言吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動參與到課堂活動中，形成充滿活力的師生共同體。教師在講授知識時應(yīng)注意以下幾點。

（一）有意義

這是非常重要的問題，我們作為老師應(yīng)該捫心自問為何教育他們？必須在課堂教學(xué)中讓學(xué)生學(xué)到知識，產(chǎn)生積極的、愉悅的情感體驗，主動地投入學(xué)習(xí)中，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。如建筑制圖第一課，教師就應(yīng)該讓學(xué)生明白本課程對其他專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和工作的重要意義，以引起學(xué)生高度重視。

（二）有效率

中職學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差，課堂上容易分神，教師在教學(xué)中如果不顧學(xué)情，盲目地按照普通教學(xué)模式按部就班地開展教學(xué)，學(xué)生在上課時必然會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，勢必會影響整個課堂的教學(xué)效果。如果在課堂教學(xué)中，采用開放式的討論教學(xué)方法，教師給出問題，學(xué)生分小組加以討論，小組代表給出答案，這樣的教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，促進(jìn)師生間的互動，營造開放自由的課堂交流氛圍。如，講授建筑制圖曲面體時，教師可以先組織學(xué)生開展曲面體實例說一說的比賽，看誰說得多，說得對，通過活動認(rèn)識曲面體，充分調(diào)動課堂氛圍。

（三）有生成

在課堂教學(xué)中，很多時候教師關(guān)注的是整個教學(xué)流程圍繞自己的“預(yù)設(shè)”鋪展開來，很少關(guān)注課堂上的動態(tài)生成。這就要求老師課前有效預(yù)設(shè)，在課堂上有師生之間真實的情感、智慧、思維、能力的投入，讓學(xué)生有知識的生成、情感的生成。建筑制圖最大的困難是空間想象能力的形成，面對空間想象缺乏的學(xué)生，教師應(yīng)該更多地關(guān)注他們、幫助他們，運用實物、模型等教具幫助學(xué)生理解，化抽象的投影關(guān)系為直觀的視覺印象，降低問題難度，逐漸培養(yǎng)空間想象能力。

三、練習(xí)到位有利于探求解題思路

合理有效的練習(xí)對鞏固新授知識，形成技能技巧，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生智能起著至關(guān)重要的作用。練習(xí)方式應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生知識構(gòu)成情況等采取不同方法，訓(xùn)練學(xué)生解題的速度，帶領(lǐng)學(xué)生在練習(xí)中探求和總結(jié)解題技巧。建筑制圖基本形體中的棱錐、棱柱、圓柱等切割問題，首先從表面點、線開始，再過渡到形體的切割，重點放在點的講解上，抓住基礎(chǔ)不放，由點過渡到線再到切割，這種逐步遞進(jìn)式的練習(xí)讓學(xué)生形成解題的經(jīng)驗，變難題為簡單題。

四、總結(jié)全面有利于固化所學(xué)知識

課堂總結(jié)是在完成教學(xué)任務(wù)后的終了階段，教師富有藝術(shù)性地對所學(xué)知識和技能進(jìn)行歸納總結(jié)和轉(zhuǎn)化升華的行為方式。在形式單一的總結(jié)中，學(xué)生只是充當(dāng)聽眾，就達(dá)不到應(yīng)有的效果。課堂總結(jié)形式有點睛式、游戲式、激勵式、呼應(yīng)式等方式，具體知識點要盡可能留出空白讓學(xué)生來填，使課堂總結(jié)與教學(xué)內(nèi)容融為一體，掌握本課所學(xué)知識。

課堂是師生共同生活、共同成長的一片土壤，教師的愛賦予土壤以豐富的營養(yǎng)，讓課堂呈現(xiàn)出生命的綠色、成長的靈動。充滿學(xué)生自己的聲音是活力的標(biāo)志，鼓勵質(zhì)疑是課堂煥發(fā)生命活力的重要環(huán)節(jié)，民主氛圍是課堂充滿活力的基本保證，老師必須熱情鼓勵和細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的思想自由，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢疑、敢說的自主探索精神，讓他們在課堂上暢想、暢言，課堂才能真正地活起來。

參考文獻(xiàn)：

朱新力.淺談中等職業(yè)教育的課堂教學(xué)改革[J].魅力中國，2010（9）.