微課在中職英語教學中的教學設計思路

[摘 要] 科技的不斷發(fā)展，推動了各個行業(yè)的發(fā)展，尤其是微課教學模式的出現(xiàn)，不僅提高了課堂教學的質(zhì)量，而且還能激發(fā)學生的學習興趣， 使其積極融入課堂。微課在中職英語教學中的應用，能夠適應不同學生，從而有效提高了高職英語課堂教學的質(zhì)量。主要針對微課在中職英語課堂教學中存在的問題進行分析，并且依據(jù)實際情況提出一些意見，希望能夠提高中職英語課堂教學質(zhì)量。

[關 鍵 詞] 微課；中職英語；教學；應用分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0146-01

隨著我國教育工作的開展，英語所占據(jù)的比重越來越大，對培養(yǎng)學生的思維能力以及語言表達能力具有重要作用，特別是經(jīng)濟全球化的發(fā)展，加強了英語教學工作的開展。但是在實際的教學工作開展過程中，中職教師不能積極地對相應的教學模式進行創(chuàng)新，嚴重影響了英語教學效率。微課在中職英語教學中的應用能夠有效提高教學效率，調(diào)動學生的學習興趣，促進中職英語教學工作的改革發(fā)展。

一、微課教學的優(yōu)勢

（一）微課時間較短、內(nèi)容精致

在微課教學工作開展過程中，教學視頻是微課教學開展的根本。通常來說，微課視頻的長度一般為5～8min。相對于傳統(tǒng)的教學方式，微課的應用能夠突出課堂教學的重點，做到主題明確。同時，還能反映出課堂教學的某個環(huán)節(jié)，對教學重點進行特別對待，從而能夠提高教學質(zhì)量。

（二）使用較為方便

通常來說，微視頻容量都在100M以內(nèi)，時間大約在5～8min，主要是這樣便于教師以及學生對資源下載，實現(xiàn)資源的共享。并且，在課堂教學工作開展過程中，微課的視頻格式支持rm，wmv，flv等多種格式，使教師和學生能夠享用相應的教學資源，同時，還可以將其保存到終端設備，使學生能夠通過電腦進行移動學習。

（三）半結(jié)構(gòu)化

微課教學中采用的微視頻都屬于半結(jié)構(gòu)化，這樣不僅具有一定的開放性，還能實現(xiàn)教師以及學生圍繞教學內(nèi)容進行討論交流，不斷對資源進行擴充。

二、微課在中職英語課堂教學中的設計思路

在實際的英語課堂教學工作的開展過程中，教師應該積極制定完善的教學流程，并且嚴格按照相應的流程進行教學，只有這樣才能保證教學工作開展的有效性，從而提高課堂教學的質(zhì)量。

（一）課堂教學準備

在英語教學工作開展之前，英語教師應該積極以教材作為標準，做好備課工作，只有這樣才能保證英語教學質(zhì)量。在備課過程中，教師首先應該依據(jù)教材的內(nèi)容，積極對教材內(nèi)容進行分析，選擇重點、難點，加強對網(wǎng)絡資源的利用，選擇和課堂教學相關的教學材料，將其制作成為微視頻，并且還要在視頻中加入一些拓展知識，能夠使學生視野更加開闊，拓寬學生的知識面，達到良好的教學效果。

（二）課堂導入

在英語教學工作中，課堂導入是相關教學工作開展的保證。良好的課堂導入環(huán)節(jié)，能夠調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠及時融入英語課堂。在實際課堂導入工作中，教師可以教學內(nèi)容選擇直接導入、故事導入、情境導入等方式。例如：Are you familiar with this song？And where？Can you tell me something about 2008 Olympic Games？Have you even seen the Official Mascots of the Beijing 2008 Olympic Games？等，這樣能夠?qū)W生引入實際的英語教學中，從而達到良好的教學效果。

（三）課堂教學

在此環(huán)節(jié)教學工作開展過程中，教師應該嚴格按照新課改的要求進行教學，堅持以學生為主體的原則。教師應該積極引導學生按照教學重、難點開展相應的工作，鼓勵學生積極提出問題，指導學生分析問題、解決問題。另外，教師還要依據(jù)學生的實際狀況對學生進行分組，開展相應的教學游戲，活躍課堂教學氣氛，能夠激發(fā)學生的學習熱情，從而調(diào)動學生的學習積極性，保證課堂教學的效率。

（四）做好教學評價

在評價工作開展中，教師可以利用網(wǎng)絡資源對學生進行口語訓練，然后組織學生采用英語進行評價，由簡入難，循序漸進，逐步提高學生的英語水平，同時，還能使學生正確認識到自身的不足，保證其在教師的指導下及時進行改正，從而能有效提高中職英語教學的質(zhì)量。

綜上所述，在中職英語教學工作開展過程中，微課的應用具有重要意義，能夠有效提高英語課堂教學的質(zhì)量以及效率，調(diào)動學生的學習積極性。在微課制作過程中，教師應該依據(jù)教材核心，加深內(nèi)容，才能保證良好的教學質(zhì)量。

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