多措并舉，提升英語聽力教學(xué)的有效性

[摘 要] 通過說、讀促進(jìn)學(xué)生形成聽學(xué)英語技能，對豐富學(xué)生認(rèn)知視野和思維起到一定的引導(dǎo)促進(jìn)作用。借助網(wǎng)絡(luò)搜集豐富的聽學(xué)素材，組織學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)模擬中靈活運(yùn)用，提升學(xué)生英語表達(dá)整體綜合運(yùn)用能力。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語；聽力；表達(dá)；網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0145-01

聽力是職高英語教學(xué)的“攔路虎”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一塊“軟肋”，更是教師教學(xué)中的“心病”。走出這樣的困境，多練習(xí)則是唯一的辦法，只有這樣才能達(dá)到“熟能生巧”，才能幫助學(xué)生形成敏銳的語感和豐富的表達(dá)素材。運(yùn)用口語表達(dá)、閱讀理解、網(wǎng)絡(luò)資源、實(shí)戰(zhàn)模擬等不同的措施，能使學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練和實(shí)踐體驗(yàn)中積淀深厚的知識底蘊(yùn)，幫助他們在主動靈活運(yùn)用中強(qiáng)化識記，捕捉細(xì)微信息，通曉表達(dá)之義。

一、多說多讀，培養(yǎng)語感

豐富語言感知是聽英語的前提，也是學(xué)生捕捉細(xì)微信息的必然需要。以口語表達(dá)和朗讀為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在多表達(dá)、多閱讀中積累豐富的語感，利于其在運(yùn)用中生成敏銳思維，形成豐富的認(rèn)知體驗(yàn)和感悟。

多說讀，給了學(xué)生更多自我嘗試和調(diào)整的機(jī)會。如，在人教版必修二的Unit 4 Wildlife protection的“Reading How Daisy learned to help wildlife”閱讀引導(dǎo)中，結(jié)合“Warming up”中的內(nèi)容，不妨根據(jù)插圖提供的Giant panda、Milu deer、South China tiger等相關(guān)信息，來引導(dǎo)學(xué)生閱讀，并就“Which information have you got from the report？”等摘錄相關(guān)的信息，幫助他們從中搜集相應(yīng)的信息。結(jié)合學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)，可引導(dǎo)學(xué)生對語篇閱讀理解予以表達(dá)，并要求他們就“Why do the wild animals have to be protected？”從文本素材中遴選出相關(guān)的詞匯、短語等信息，幫助他們運(yùn)用自己的語言進(jìn)行描述，增強(qiáng)學(xué)習(xí)認(rèn)知感悟，形成豐富的語言表達(dá)思維方法。

二、聽讀結(jié)合，辨別語流

聽力教學(xué)，聽為先，指導(dǎo)學(xué)生在聽的過程中主動辨析和甄別，使之形成一連串富有一定表達(dá)意義的詞語，逐步積累一定的表達(dá)內(nèi)涵。反復(fù)朗讀聽力素材，帶領(lǐng)學(xué)生在主動識別中深化感悟，形成一定的表達(dá)思維。

多聽錄音素材，并找出其中的閱讀要點(diǎn)，能使聽和讀形成有機(jī)融合。如，在必修二的Unit 5 Music的“Reading the band that wasn’t”教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生先聽錄音，建議他們結(jié)合“Pre-reading”中的四個思考題目，要求學(xué)生從語篇整體理解的角度就“What does the author want to tell us？”提出自己的相應(yīng)觀點(diǎn)，并鼓勵他們就積極發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容深入閱讀。在學(xué)生形成一定的語言感知后，可引導(dǎo)他們運(yùn)用五“W”法，即what，where，when，who，why等一一理出其中有效的信息，使學(xué)生在腦海中形成一定的感知印象。結(jié)合學(xué)生的整體理解感知，建議他們就“How do you understand the article？”提出自己的觀點(diǎn)和看法，讓他們能夠就其中一些語言表達(dá)信息深入交流，給他們更多的自我辨別機(jī)會，讓他們結(jié)合聽的過程主動閱讀，篩出富有表達(dá)意義的語流。

三、妙用網(wǎng)絡(luò)，豐富素材

巧借網(wǎng)絡(luò)，豐富表達(dá)素材，能使得學(xué)生獲更多理解感知。借助網(wǎng)絡(luò)豐富聽力素材，能使學(xué)生在開闊視野的過程中深化理解感知。

從網(wǎng)絡(luò)中挑選與聽力學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，能吸引學(xué)生的聽學(xué)注意力。如，在必修五的Unit 1 Great scientists的教學(xué)中，教師不妨利用網(wǎng)絡(luò)資源，就“John Snow defeats ‘King cholear’”搜集相關(guān)素材，讓學(xué)生從John Snow的有關(guān)生平中了解更多的相關(guān)內(nèi)容。同時，引導(dǎo)學(xué)生就If you were a reporter，what would you like to say to John Snow？幫助學(xué)生從相關(guān)的閱讀提示素材中找出有關(guān)信息。結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用，可建議學(xué)生圍繞“What do you learn from John Snow？”主動搜集相應(yīng)的補(bǔ)充資料，幫助學(xué)生了解更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、組織實(shí)踐，提升能力

運(yùn)用實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生有針對性地練習(xí)，能幫助他們在模擬過程中掌握必備的考試技巧。通過具有系統(tǒng)性、反復(fù)性的練習(xí)，能使學(xué)生獲得更多的運(yùn)用技法，在主動表達(dá)運(yùn)用中深化感悟。

挑選近幾年以來全國各地職高聽力考試試題，并按照考場實(shí)際實(shí)踐操練，幫助學(xué)生獲得更多的深刻體驗(yàn)。每周組織兩次聽力專題測試，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成相應(yīng)的測試內(nèi)容。組織學(xué)生運(yùn)用小組對調(diào)互批的方法，在找出同學(xué)各自問題的基礎(chǔ)上，幫助他們引以為鑒。組織聽力檢測優(yōu)秀的學(xué)生登臺介紹經(jīng)驗(yàn)，讓其他學(xué)生在借鑒學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)更多有價值的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們靈活運(yùn)用優(yōu)秀方法，形成更為有意義的學(xué)習(xí)運(yùn)用策略，滿足他們的英語表達(dá)綜合運(yùn)用能力的需要。

總之，圍繞提高學(xué)生英語聽力，注重以說和讀為核心，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的語感和豐富的認(rèn)知體驗(yàn)，能使學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中積累知識和提高英語表達(dá)能力。以語言表達(dá)和閱讀為基礎(chǔ)，橋接網(wǎng)絡(luò)和實(shí)戰(zhàn)模擬訓(xùn)練，定能使英語聽力更加豐富多彩，利于學(xué)生主動接受和靈活運(yùn)用，培養(yǎng)其實(shí)踐綜合語用技能。

參考文獻(xiàn)：

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