職業學校法律教學的方法與形式研究

[摘 要] 近年來，隨著國家經濟的發展，越來越需要優秀型技能人才，所以職業教育得到了飛速的發展，各職業學校以社會各領域所需人才的要求為標準大力開展職業化教育，采用“訂單式”的人才培養模式。職業法律的教育也是其中一種。

[關 鍵 詞] 職業學校；法律教學；方法與形式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0122-01

法律這一門學科具有非常高的嚴肅性，法律條文大多文字艱深，條文復雜，如果運用傳統的理論教學模式會讓學生感覺枯燥無味，從而導致學習起來過于吃力。

一、職業學校法律教學的方法——案例教學法

案例教學法是職業學校法律教學中最常用的教學方法，其對于法律的教學具有直觀性與實踐性，通過對各種各樣真實案例的講解，可以讓學生更好地用法律的思維來考慮直觀的案件。

（一）案例教學法的具體實施

1.展示案例

展示案例是案例教學法中最復雜的環節，教師要根據課程知識點的安排尋找與之相符合的案例以文稿或者講述的形式呈現給學生，現如今由于大多數教師都選擇運用多媒體的形式向學生播放案例，這樣能給學生的視覺與思維帶來更大的沖擊。

2.正反辯論

辯論這個環節是整個案例教學法的核心環節，為了讓學生在課堂上更好地理解和運用所學的知識，教師可以學生分為正反兩方展開辯論，重現法庭上的情景，對案件中復雜的法律關系進行梳理，鍛煉學生的實踐能力和臨場應變能力。

3.總結點評

當學生討論完畢之后，教師要針對學生在對案例分析過程中的錯誤和不足進行講解，針對學生在處理案件時的思維方式進行點評，法律這門課程是特別考驗臨場應變能力的課程，所以，鍛煉學生的思維方式極為重要，對于案件中的每一個點都要求學生必須用法律的思維進行思考。

（二）案例的選取途徑

由于法律教學的嚴肅性，所以，在案例教學法中對于案例的選取是很嚴格的，不僅要求案例真實可靠，還要保證案例中涉及的法律知識準確無誤，所以一般案例的選取都在規定的幾個途徑內完成。

從法律期刊和媒體中選取：

雖然教材中的案例是非常具有代表性的案例，但是畢竟有一定的局限性，如果一味地學習教材上的案例，容易使學生學習的法律知識不全面，而且教材上的案例都是固定在教材出版時間之前的，案例不具備時效性，所以，從法律報刊和電視媒體中選取案例，結合當今社會的熱點時事進行教學，比較符合學生的興趣。比如，離婚案例涉及的法律知識特別廣泛，包括婚后的財產歸屬等一系列的相關法律知識，學生通過自己對于案例的分析與案件真實的結果進行對比，可以找出自身存在的不足。

（三）國內法律與國外法律的區別

由于我國社會主義社會的性質與國外資本主義社會的性質不同，導致產生了思想觀念上的差異，從而對于某些法律的相關規定也有很大的區別，這一點可以作為我國職業學校法律教育的一門選修課程，將國內外相關的法律案例進行對比，找出其中存在的差異，以免當我國學生與外國學生在法律知識上進行交流與溝通時存在誤差，比如，美國紅牛公司的廣告案件，在2014年，美國紅牛公司有一句著名的廣告詞叫做：“Red Bull gives you wings”（紅牛，給你一雙翅膀），由于喝了之后并沒有長翅膀而被一位消費者以廣告欺詐罪告上了法庭，并且贏得了訴訟，這一事件傳到中國之后，旺旺集團的廣告語、康師傅集團的廣告都被人們提出了質疑，但是相關法律專家提出，如果這樣的事件在中國發生，消費者勝訴的機會較小，因為在中國的語言中存在修辭手法。這就是法律的國界性，由于區域文化的差異導致法律的差異。

二、職業學校法律教學的形式

我國職業學校中法律教育的形式有很多種，有課堂教學與實踐教學之分，課堂教學又被分為傳統的課堂教學與現代的多媒體課堂教學，而應用最廣泛的還是多媒體課堂教學，因為它對于學生而言有興趣度高、直觀性強的特點，而實踐教學則被分為社會實踐與校園實踐，在職業學校的法律教學中更傾向于采取校內實踐，因為社會實踐是在學習到了一定程度或者說對知識的理解到了一定程度才可以進行的，因為法律不同于其他學科，具有嚴格的制度規定。

總之，法律教育沒有絕對的方法，也沒有絕對的理論，教師在授課時要注重學生對于法律知識的理解與應用，以理論知識為輔導，培養高素質、全方位發展的法律人才。

參考文獻：

[1]姚琴.對優化職業道德與法律教學的措施分析[J].新課程學習（上旬），2014（7）：126.

[2]張玩娟.案例教學法在中職法律課堂的應用[J].科教導刊，2015（10）：124-125.