利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

[摘 要] 當(dāng)今是信息化時(shí)代，也是不斷創(chuàng)新的時(shí)代，人們?cè)絹?lái)越體會(huì)到創(chuàng)新教育的價(jià)值，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力新一代人的緊迫性。而信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體正努力響應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的需要，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好的教育環(huán)境和便利的學(xué)習(xí)工具。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)展開(kāi)多方面分析和論述。

[關(guān) 鍵 詞] 信息技術(shù)；創(chuàng)造性思維；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）26-0064-01

現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育技術(shù)手段的不斷更新，其中多媒體等輔助教學(xué)已逐步融入我們的課堂教學(xué)，借助信息技術(shù)進(jìn)行教育創(chuàng)新，正是適應(yīng)新技術(shù)革命時(shí)代的需要，是培養(yǎng)具有開(kāi)拓、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的最好手段。下面談一談在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)建生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，誘導(dǎo)學(xué)生積極探索、思考、歸納，是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新素質(zhì)的重要手段。學(xué)習(xí)來(lái)源于興趣，興趣是最好的老師，且是創(chuàng)新的內(nèi)在動(dòng)力。現(xiàn)代信息技術(shù)的豐富多彩、科學(xué)廣泛，包括文字編輯、圖像處理、課件設(shè)計(jì)、電子表格，以及聲音、視頻、游戲、動(dòng)漫等載體，借助信息技術(shù)，教師為教學(xué)創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)形象、快速高效、圖文并茂、緊貼實(shí)際的教學(xué)情景，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)，感染力強(qiáng)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。例如，“圖形認(rèn)識(shí)初步”這一節(jié)課中，教師通過(guò)多媒體展示豐富多彩的圖片，給學(xué)生最大的視覺(jué)觸動(dòng)，感知圖形的線條美、色彩美、圖案美。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的幾何圖形無(wú)處不在，學(xué)生輕松認(rèn)識(shí)幾何圖形的本質(zhì)，也無(wú)形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和興趣，誘發(fā)產(chǎn)生創(chuàng)造圖形的動(dòng)機(jī)，驅(qū)使他們思維品質(zhì)的創(chuàng)新。也正是因?yàn)橥ㄟ^(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)帶來(lái)的這些獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供了豐富多彩的資源，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生從被動(dòng)的“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得以提高。

二、利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的好奇心

好奇心——思維的火花，是最可貴的創(chuàng)新品質(zhì)之一。有效利用信息技術(shù)，誘導(dǎo)學(xué)生的好奇心，學(xué)生也就有了創(chuàng)新的愿望。如，“圓”的教學(xué)中，大屏幕展示汽車的輪子有的是圓的，有的是三角形的，有的是方的。學(xué)生看到這些畫(huà)面覺(jué)得好奇，心里立刻產(chǎn)生疑問(wèn)：車輪子不是圓的會(huì)怎么樣呢？為什么現(xiàn)實(shí)生活中車都是圓的呢？然后教師趁機(jī)演示三種Flash動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生討論一番，各抒己見(jiàn)，這樣，學(xué)生就學(xué)會(huì)積極地參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在創(chuàng)新中獲取知識(shí)。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)過(guò)程

利用信息技術(shù)增大數(shù)學(xué)課堂容量、幫助數(shù)學(xué)圖象的直觀演示、突破數(shù)學(xué)教學(xué)的重難點(diǎn)。教師課后認(rèn)真編制多媒體課件，預(yù)設(shè)授課方案，收集制作圖片材料，這樣就大大縮短了教師的板書(shū)時(shí)間，加快了學(xué)生接受知識(shí)的直接性、理解準(zhǔn)確度，45分鐘下來(lái)，學(xué)生一直處于積極思維的狀態(tài)，收到了很好的效果。許多學(xué)生在初學(xué)數(shù)學(xué)教材中的幾何部分時(shí)有畏難情緒，特別怕幾何證明，這與學(xué)生的思維能力有關(guān)，也與教材的編排有關(guān)，電腦技術(shù)對(duì)圖像有強(qiáng)大的處理功能，可以變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，變抽象為具體，變枯燥為生動(dòng)。

四、利用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和發(fā)散思維

激發(fā)學(xué)生的想象力，是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的極佳途徑。提高發(fā)散思維能力對(duì)誘發(fā)創(chuàng)造性思維品質(zhì)也起著重要的作用。培養(yǎng)學(xué)生的想象力是發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵。想象是指人的大腦對(duì)已有的表象進(jìn)行加工而形成新的形象的過(guò)程。而在這個(gè)過(guò)程中，教師有效利用課件、動(dòng)畫(huà)、微課等信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供生動(dòng)豐富的表象，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，能不斷地激起學(xué)生的想象力，為培養(yǎng)創(chuàng)新能力夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多角度多方面地去考慮問(wèn)題，以便培養(yǎng)學(xué)生的思維空間，捕捉大量的新知識(shí)，從而創(chuàng)造新的理解、新的假設(shè)和新的結(jié)論，發(fā)展和擴(kuò)大學(xué)生的求異思維能力。有效利用信息技術(shù)，突破了現(xiàn)實(shí)的局限，把傳統(tǒng)教學(xué)的不可能變成可能，幫助學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律、建立數(shù)學(xué)模型，多角度思維，多方面思考，提高空間想象能力，又滲透了“無(wú)限”的思想，對(duì)引導(dǎo)創(chuàng)造性思維質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

總之，教師只有科學(xué)利用信息化教學(xué)手段，大膽改革課堂結(jié)構(gòu)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘各種潛在的創(chuàng)新因素，營(yíng)造民主、高效、寬松的教學(xué)氛圍，才能真正承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的重任，完成時(shí)代賦予教師的使命。

參考文獻(xiàn)：

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