中職語文教學中存在的問題及對策

[摘 要] 在中等職業教育中，作為一門基礎性語言學科，語文課程教學的重要性不言而喻，隨著素質教育的不斷改革和深化，中職語文課程的教學也逐漸出現了各種各樣的問題。主要論述了中職語文教學中存在的問題以及解決這些問題的對策，從學生學習積極性，教師的教學觀念、教學理念以及語文課堂的教學模式三個方面進行了詳細的論述，從豐富中職語文課堂教學形式、轉變教師的教學觀念以及多樣化中職語文課堂的教學模式三個方面提出了問題的解決對策，為中職語文課程的教學提供了參考。

[關 鍵 詞] 中職；語文教學；問題；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0048-01

語文是一門基礎性語言學科，語文基礎是學生學習的重要基礎能力之一，學生的語文能力水平在一定程度上決定了學生在其他學科上的學習能力。因此，發現當前中職語文課程教學中的問題，針對學生的學習需求以及教師的教學特點來解決這些問題，中職教育和中職語文課程的教學就顯得尤為重要，也是提高學生在中職階段學習效率以及學習有效性的重要途徑。

一、中職語文教學中存在的問題概述

（一）學生學習的積極性程度不高

通過調查發現，在中職語文教學實踐中，學生在語文課程學習方面的積極程度不高，學生在課堂中不能緊緊跟隨教師的思路，走神、不認真的現象時有發生。導致這一問題的主要原因，有兩個方面。一方面，學生對語文課程學習的重要性程度認識不夠；另一方面，教師的教學形式陳舊，無法跟上當前學生的學習興趣點發展的趨勢。

（二）教師的教學觀念較為陳舊

在中職語文課程的教學中，學生的學習需求往往多樣化、豐富化，而教師的教學觀念大多陳舊，教師的語文課程教學實踐都是圍繞教師的實際教學展開，“滿堂灌”“一刀切”的教學觀念，教師“填鴨式”的教學思維等，都阻擋了中職語文教學的進一步發展和優化。教師教學觀念陳舊，主要體現在教師的教學沒有能夠把學生放在中心，教師的專業素養水平有待提高。

（三）語文課堂的教學模式有待豐富

通過走訪調研發現，當前中職語文課堂的教學大部分采用最傳統的教學模式，即，教師在課堂中進行講解，學生在課堂下坐著聽講。這種教學模式并沒有讓學生真正參與中職語文課程的教學實踐中，學生被動地接受知識，學生多樣化的學習需求并不能夠得到滿足。

二、解決中職語文教學存在問題的對策研究

針對上述問題以及問題出現的原因，依照素質教育發展和深化改革的要求，提出了解決上述問題的具體對策。

（一）豐富中職語文課堂教學形式

豐富中職語文課堂教學形式，一方面，能夠提高學生在中職語文課程教育方面的認可度和重視度；另一方面，教學形式的豐富能夠最大限度豐富學生在語文課程學習中的體驗感，能夠激發學生的學習興趣。如，教師可以將傳統的語文課程教學形式進行細分，分成閱讀課、演講課、讀后感討論課、詩詞鑒賞課、辯論課等，讓學生在學習語文的同時，從語文閱讀、語文寫作、語文表達等各個方面體驗不同的語文學習，從而激發學生學習的興趣。

（二）轉變教師教學觀念，提高語文教師的專業素養

轉變教師的教學觀念，是提高教師教學效率、教學有效性的根本性措施。轉變教師的教學觀念，一方面需要學校、相關教育部門組織教師進行再學習、再培訓，讓教師不斷學習接觸新的觀念和理念。另一方面，就是教師要主動進行學習，不斷提升自身的專業素養，從而改變傳統的教學觀念。

如，教師可以學習如何實現中職語文課程的翻轉課堂教學，讓學生在教學中占主要地位；教師還可以學習如何開放語文教學，學習怎樣與學生在教學中有效溝通等，這些既是教師教學觀念的轉變過程，也是教師專業素養水平不斷提升的過程。

（三）多樣化中職語文課堂的教學模式

當前，中職語文課程教學模式單一是教師在教學中普遍面臨的問題，也是亟待解決的重要問題。多樣化是解決這一問題的重要途徑，多樣化的教學模式，需要教師根據語文教學實踐的特點，按照學生的學習需求進行適當安排和合理匹配。

如，在古詩詞的部分，教師就可以采用分組教學模式。一方面讓小組內成員自我探討，不斷提升學生對于詩詞的理解和學習能力。另一方面，小組間的探討幫助學生多角度看待古詩詞所表達的含義和思想。在現代文的教學部分，教師就可以用探究式教學法，讓學生通過課下自我學習，在課堂上討論“文章主要講了什么、文章可以分為幾個部分、你認為文章最好的部分在哪里”等。

三、結語

綜上所述，中職語文課程教學實踐的開展需要教師深入學生的學習現狀，發掘學生的學習需求，根據學生的學習需求、學習特點以及學習興趣點，并圍繞中職語文課程的教學目標適當安排教師的教學實踐。教師在教學中，要針對學生的學習積極性不高、教師的教學觀念陳舊以及課堂教學模式單一這幾個問題重點進行解決，從而促進教師教學效率、學生學習效率的提升，增強教師教學的有效性，為學生未來的生活、工作和學習打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]陳克.中職語文教學中課堂教學的現狀與問題研究[J].亞太教育，2016（8）：61-62.

[2]李立實.中等職業教育語文教學存在問題及對策研究[J].職業技術，2016，15（4）.