以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式探討

[摘 要] 針對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式展開了較為深入的研究，同時(shí)結(jié)合就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)課程教學(xué)的重要性與自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出了幾點(diǎn)可行性較高的教學(xué)措施，其中包括將教學(xué)目標(biāo)貼近就業(yè)導(dǎo)向、構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)、優(yōu)化校企合作，落實(shí)工學(xué)結(jié)合以及進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的針對性等，以期能夠?qū)ξ覈新氂?jì)算機(jī)教學(xué)水平的進(jìn)一步提高帶來一些具有參考性的意見。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)導(dǎo)向；中職計(jì)算機(jī)；計(jì)算機(jī)教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）26-0039-01

一、前言

中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)課程具有綜合化強(qiáng)、信息程度高以及輻

射范圍廣等特點(diǎn)，它的主要教學(xué)目的是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對市場需求的適應(yīng)能力。一直以來，絕大多數(shù)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育者所采用的均為理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法，不僅可以有效完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，同時(shí)還能夠從根本上增強(qiáng)他們的就業(yè)技能。為了更好地適應(yīng)我國當(dāng)前階段的發(fā)展現(xiàn)狀，針對就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式展開進(jìn)一步的探討，具有較高的現(xiàn)實(shí)意義。

二、就業(yè)導(dǎo)向?qū)χ新氂?jì)算機(jī)教學(xué)的重要性

（一）可以全面提高中職計(jì)算機(jī)學(xué)生的就業(yè)競爭力

在最近幾年來，我國中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)率表現(xiàn)的不甚樂觀，雖然整個行業(yè)市場對計(jì)算機(jī)人才的需求在不斷增加，但同樣隨之提升的卻是對人才的要求標(biāo)準(zhǔn)。因此，為了能夠讓中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的學(xué)生可以在畢業(yè)后順利完成就業(yè)，以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)模式可以幫助學(xué)生在校期間積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，繼而為其日后的職業(yè)發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）可以合理化配置教育資源

很顯然，中職學(xué)校如果仍然采用傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法是無法培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才的，從而也就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生無法找到對口職業(yè)，久而久之就會影響到計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。基于此種情況，為了減少不必要的教育資源浪費(fèi)，中職學(xué)校需要對計(jì)算機(jī)行業(yè)市場的用人需求進(jìn)行全面且深入的了解，并且在此基礎(chǔ)之上對教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式展開有針對性的合理化配置。

三、以就業(yè)導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)措施

（一）將教學(xué)目標(biāo)貼近就業(yè)導(dǎo)向

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式需要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，不斷地去變化，將課程的教學(xué)目標(biāo)貼近行業(yè)的就業(yè)導(dǎo)向。首先，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教育者要對當(dāng)前的市場需求展開全面且深入的了解，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與接受能力來對原有的教學(xué)目標(biāo)、專業(yè)課程、教學(xué)方式以及技能訓(xùn)練等多項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)展開有針對性的調(diào)整，通過此種方式來大幅度提高學(xué)生的市場適應(yīng)能力；其次，教育者在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案時(shí)要充分考慮所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造了解真實(shí)就業(yè)環(huán)境的機(jī)會，為其畢業(yè)后的職業(yè)規(guī)劃做充足的準(zhǔn)備。

（二）構(gòu)建專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)的師資團(tuán)隊(duì)

教育者是中職計(jì)算機(jī)教學(xué)課堂中的知識引導(dǎo)者，它在整個計(jì)算機(jī)教學(xué)體系中起到了不容替代的作用。不難看出，教育者的專業(yè)素質(zhì)與技能水平將會對教學(xué)質(zhì)量帶來直接性的影響，并且還關(guān)乎學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)積極性。然而，縱觀我國當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀看，有相當(dāng)多一部分的教育者存在著責(zé)任感不強(qiáng)、技能水平不高、實(shí)踐能力弱化以及同社會脫節(jié)嚴(yán)重等問題，嚴(yán)重制約了學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展。為了盡快改善這一局面，應(yīng)當(dāng)從如下幾個方面來著手改進(jìn)：

首先，教育者要時(shí)刻注意自己的言行舉止，為學(xué)生樹立正面的模仿榜樣，同時(shí)還要拿出更多的時(shí)間和精力來進(jìn)行專業(yè)知識的補(bǔ)充，不斷增強(qiáng)自身的專業(yè)水準(zhǔn)；其次，中職學(xué)校的管理者要為計(jì)算機(jī)教育者提供更多繼續(xù)教育的機(jī)會，將當(dāng)?shù)貎?yōu)秀企業(yè)中的精英人物聘請到學(xué)校中來，讓他們對計(jì)算機(jī)教育者展開專業(yè)化的培訓(xùn)，以此來增加教育者的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)。

（三）優(yōu)化校企合作，落實(shí)工學(xué)結(jié)合

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目的就是為行業(yè)市場培養(yǎng)更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，為此，校方需要進(jìn)一步加大校企之間的合作力度，積極落實(shí)工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。在此種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中來更好地理解消化理論知識，同時(shí)加深他們對所學(xué)課程的印象。此外，工學(xué)結(jié)合還可以幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)際來深層次分析問題，潛移默化地培養(yǎng)他們的邏輯思維能力與動手實(shí)踐能力。不僅如此，教育者還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與接受能力來專門為其定制就業(yè)實(shí)踐機(jī)會，參考企業(yè)的用人需求來將學(xué)生培養(yǎng)成為炙手可熱的計(jì)算機(jī)人才。

（四）進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容的針對性

中職學(xué)校中的計(jì)算機(jī)專業(yè)要充分展示學(xué)生在課堂中的主體地位，盡可能地保留他們的個性特色，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上開設(shè)多門選修課程，讓學(xué)生按照自己的喜好和學(xué)習(xí)需求來自主化選擇，以此來提高他們的核心競爭能力。除此之外，教育者還要將更多的教學(xué)精力放在技能強(qiáng)化訓(xùn)練中，讓學(xué)生多做多看，積極應(yīng)用計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來豐富教學(xué)資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慶松，張兆赫.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探討[J].實(shí)踐與探索，2015（15）：106-107.

[2]林洪海，王薔.以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式探討[J].專業(yè)建議，2014（4）：125-126.