如何寫好對話

寫作難點：寫對話不寫廢話

對話描寫是人物的內心思考和情感表達。對誰說、說什么、說話時候的語氣等等，都會影響作文的生動性。

有些同學筆下的人物是始終不開口說話的，費許多筆墨形容人物內心，或者作大段的敘述，容易使作文顯得冗長和沉悶。而打破沉悶，獲得精彩，有時候只需一句對話就足夠了。

舉例學妙招

例1：

窗框上斑斑駁駁的油漆快要剝落了，黃校長感慨地說：“時間過得真快啊，我在這里都大半輩子了，這窗戶不像樣了，該卸啦。”……

黃校長取出一串舊鑰匙。搖了搖，發出“唰拉唰拉”的響聲。

“等這些房子拆了，這些，也就沒有用啦。”

黃校長又拿出一串新鑰匙。

“這些，交給你，瑞清，拿好嘍！”

此段人物的對話寫出了年齡、身份和內心思考。對話中感嘆窗戶該卸了，其實是說自己年齡大了，該退了；把鑰匙交給年輕的瑞清老師，其實，是老校長對新校長辦學重任的托付。

對話描寫不是兩個人物之間的隨意問答，而是經過選擇、提煉的內容，閑筆不宜太多，寫有意義的。

例2：

楊瑞清到夏獸醫家的時候，夏紅兵正獨自一人在家。他是乖學生，乖得有些成熟。

“楊老師，您來啦！”夏紅兵彬彬有禮，“我爸爸、媽媽出門了，今天夜里，他們要守著張家的豬圈，母豬生了小豬，他們才能回來。”

“哦，夜里你一個人在家，不怕？”楊校長問。

“不怕，我長大了也要當醫生，不是獸醫，是給人看病的醫生。醫生是什么都不怕的。”夏紅兵說。

平日里規規矩矩的夏紅兵，心里卻藏著“長大也要當醫生”這樣一個夢想。這讓楊瑞清有些意外，也讓他非常高興。

對話前、后、中間加入提示語，配合對話的主要內容，更能寫活人物內心世界。第一段提示夏紅兵是一個乖而且成熟的孩子，中間寫夏紅兵彬彬有禮，最后一段又提示了夏紅兵心里藏著小小的夢想。這些合起來，更好地描繪了略懂醫道、受人尊敬的夏獸醫兒子的內心想法。提示語配合對話的主要內容，一起寫活了夏紅兵這個角色。

例3：

“媽——媽——媽，您怎么來了？”楊瑞清忙不迭地叫著，迎了出去，大雨淋濕了他的衣服，淋濕了他的臉。……

“媽——走，我們去宿舍，去擦擦干。”楊瑞清心疼地看著濕透的媽媽。

媽媽卻說：“不去，不去，你先把飯菜吃了，哎，都涼了——”

媽媽用衣袖擦了擦鋁飯盒，打開，是一盒白米飯，還有過年才吃的油豆腐塞肉，還有南京人最喜歡吃的蘆蒿炒臭干。

“吃，快吃——”媽媽遞過來筷子。

當人物的外貌、神態、動作等描寫和人物對話有機結合的時候，讀者就像看電影，人物在鏡頭里動著，表情和聲音就在眼前。于是，敘事描寫就逐步展開，楊校長的媽媽來了，走近——再走進宿舍——催促兒子快吃飯，情節一步步推進，一問一答之間，敘述了媽媽送飯這件事。

描寫對話的時候，周圍氛圍，說話人的外貌、神態、動作和語氣等，能增加對話的敘事功能，推進情節發展，深化主題。

妙招總結：

1.對話要表現人物年齡、身份、職業、性格，什么樣的人說什么樣的話；

2.對話描寫就是人物內心的外部展示，寫好對話，就能寫出人物內心世界；

3.對話能推進情節發展，深化主題。

跟著作家學，試一試

你想寫的第一個人物是誰？

年齡？

職業或者身份？

性格特點是什么？

這樣的人會說怎樣的話？

你想寫的第二個人物是誰？

年齡？

職業或者身份？

性格特點是什么？

這樣的人會說怎樣的話？

假如有一天，他們遇到一只被丟棄的小貓，這時候，他們會有一段怎樣的對話？