高校合唱與合唱指揮課程探討

[摘要]高師合唱、合唱指揮課程培養了大量的合唱、指揮人才，許多高等師范院校音樂教育方面也專門開設了合唱課，并將和合唱課設為必修課。合唱課成為高等音樂學院、高等師范類學校音樂專業畢業生應用性最強的學科之一。合唱課在音樂的教學中占有舉足輕重的地位。如何培養更高標準、更專業、更具特色的合唱人才就成為了一個令人深思的問題

[關鍵詞]高校；合唱與指揮；課程；教學；策略；研究

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）06-0016-02

合唱是一門標志著一個國家或者社會在音樂方面普及和發展水平的一門藝術，它也在一定程度上反映了一個區域經濟發展的狀態和社會文明標準，正因如此合唱藝術才能夠得到世界各國重視。以我國為例，在人民生活水平逐步提高的今天，合唱憑借著培養凝聚力、提升文化底蘊等優勢成為中小學生、大學生或企事業單位人員所接受和喜愛的藝術表現形式，很多企業創建了合唱團隊，中小學甚至高等院校也定期舉辦合唱比賽，合唱在中國發展突飛猛進。正因合唱的普及和民眾的喜愛，人們對合唱的要求越來越高，對具有合唱專業素質的人才需求也與日俱增。

一、高校合唱與指揮課程應有的新模式

合唱對同學們知識理論的要求要小于對同學實踐素質的要求。區別于傳統模式的教育，是在課堂和課外把學生進行分組并由他們自己討論這種模式相結合的效果，學生將學習與練習連接起來更容易接受。練習的結果教師也能在第一時間得到回饋，在完成教學目標的同時還能充分調動起來學生們的積極性，學生對于教師講解的知識點能夠更加熟練的掌握。

1.教師引導式教學是重點

許多高校開設了合唱方面的選修課，選擇合唱選修課的同學比較多而且學生的專業也各不相同，這就面臨著同學音樂基礎薄弱、學員數量超標等問題。此時教師就要做好充分的準備，合理利用課堂時間，在較少的時間內提升課堂的利用率，提高學習效率。第一，是要讓同學們做好預習。老師可以在校園網站、教務學習網站上將講課大綱、重點、樂譜等上傳，讓同學們能夠有充分的時間準備，這樣上課時教師就會減少許多重復環節，讓課堂變得有針對性。第二，同學們經過學習有了基礎，針對重點問題重點分析，在課堂上進行解答，提高了課堂的利用率。第三，對于聲音進行針對性的訓練，通過訓練可以及時發現同學聲音上的問題，比如在唱歌的姿勢和唱歌的發音方法上教師可以憑借訓練對同學們錯誤的方法進行糾正和指導。第四，要進行基本訓練、多聲部訓練。老師在排練合唱時可以根據學生的特質分成多個聲部。并對各聲部從基本訓練到混聲的強化訓練，在訓練中學生還可以體會多個音樂作品，通過這樣的常規訓練學生能對歌唱方面專業性問題理解和感知，感知演唱技巧，感知作品內涵。第五，要加強指揮方面的訓練。通過老師不同的狀態，其中包括表情、肢體等，提高學生的認知水平。

2.課下練習，鞏固強化

高等學校對合唱以及指揮方面教學分配的課時十分有限，將音樂理論轉化形成學生自己所能接受的認知這要通過大量的練習才能實現。所以要充分利用同學們的課余時間，也可以使用上面提到過的分組練習法，讓學生在課余時間獨立自主地完成合唱的排練，這是高等院校提升合唱方面的教學水平有效方法。

二、從實踐層面分析合唱教學

由于對藝術生活需求的提高，人們對合唱以及指揮的要求也越來越高，高校音樂專業畢業生更應該把課堂中所學到的知識運用到實踐之中，在不斷探索和實踐的同時讓自己的專業知識更加牢固。

不難發現，很多音樂院校學子對于表演能力的重視度遠遠超越對合唱的重視，而高等師范學校的學子的側重點在于對教學能力的培養，合唱這一門表演藝術也是需要表演的邏輯和特點，需要豐富的舞臺經驗相聯系，豐富的舞臺經驗是需要同學們在一次又一次的實踐中領悟的，這樣的合唱才能體現它的實用性。我們眼下企事業、社區等的合唱團都為我們提供了寶貴的機會。

很多音樂學院的學子常常會有這樣的顧慮：“我們學習指揮，畢業以后能夠從事什么樣的職業，就業面是否太窄了？”從而對指揮課程敬而遠之，更有很多在考研、擇業時放棄當初熱愛的、難以割舍的專業——合唱指揮，而選擇他們概念中更好就業、發展更容易的其他專業。最近幾年，不少學校開設了合唱、合唱指揮這種針對性較強的專業課程，這讓學生們對合唱沒有用這一誤區有了一定的緩解。合唱是一門藝術，但要讓它被廣大民眾認識并接受還是要經過反復實踐和經驗的積累，這也離不開在舞臺上的實踐，所以要讓學生們走出課堂，積極投身到實踐中去，真正被合唱的魅力所吸引。

在對合唱與指揮的教學與實踐中，我們就會深刻地感受到他們之間巨大的差別，在實踐中，舞臺的空間和觀眾們的反應狀況的差別，會深刻影響到我們對音樂的處理，因此，對于平時的訓練就會有了更高層次的要求，以確保將指揮技巧融入舞臺。這是在課堂上對鋼琴伴奏和導師指導的不同領悟，在傳統式的教學中難以適應現場環境和很難掌握節奏等這類問題就會大大減少。每一場音樂會或者每一次演出，都是我們的實踐，在這些實踐中，我們都要全心地付出，滿懷信心地站在舞臺之上，發出來自心底的聲音和對音樂的熱愛，這樣才能和臺下的聽眾們產生感情上的交流和共鳴。諸如此類的社會實踐活動能夠讓學生們更好地領會、互動，讓合唱教學更富趣味性。

加強對學生實踐的培養，對于教師的能力和素質也有一定程度的提高。有很多人存在怯場現象，可能他在舞臺下從容鎮定，一旦上了舞臺就難以平靜。這就證明只有在豐富的實踐，擁有許多舞臺經驗的情況下，學生們的發揮才能更加的自如。在每次的演出中，只有真正領悟作品，和臺下觀眾有情感上的交流，排除自身所有的內在緊張因素為觀眾帶來完美的演出。在每個合唱演出中，演出的指揮就是整個合唱團的核心，教師能力的高低就體現在整個合唱演出水平的高低，因此每一次訓練也是對老師的挑戰和鍛煉。

由于諸多原因，合唱指揮在中國的發展不盡人意，如何讓合唱學習由被動到主動，不斷強化這方面的學習。在雙方互動的情況下認真感悟合唱，學習合唱，通過組織音樂會的形式讓學生對合唱的認識不僅僅停留在表面，讓自己的專業更加得心應手，讓學生了解合唱指揮、合唱并不是難以就業和發展的誤區，能夠更積極主動地去學習來回饋給社會。

讓合唱不再拘泥于課堂這種教學模式有另外的優點，它可以更好地為我國的合唱事業推波助瀾。在央視播出的有關合唱的比賽中，我們可以很清晰地感覺到中國普通高校的合唱已經是我國具有新鮮能量的和較高水平的力量。合唱水平的不斷提高讓我國在國際文化藝術交流和學習中也起到紐帶的作用，為我國的合唱事業走進國際舞臺，與國際接軌有著重要的作用。

總而言之，合唱的教學需要舞臺經驗的幫助，讓實踐和教學相輔相成，不僅要加強對基礎知識的教學和培養，也需要豐富的舞臺經驗作為輔助。更加扎實的掌握自己的專業知識，培養能力。要使教師提高藝術層次，提供鍛煉機會，提高隨機應變的能力。從而，推動社會對合唱事業的重視，讓合唱事業能夠更好地發展。讓同學在鍛煉自己能力的同時回饋社會，服務社會。

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（責任編輯：邢曉萌）