“圓圓”的小世界

草間彌生（Yayoi Kusama），出生于日本長野縣松本市，在1 956年移居美國紐約市，并開始展露她占有領導地位的前衛藝術創作，現居住在日本東京。她的作品奇幻、妖艷、甚至給人陣陣眩暈和不知身處何處的感覺。她作品中有無窮無盡的圓點和條紋，艷麗的花朵重疊成海洋，混淆了真實空間的存在。

草間彌生的波點作品對小班幼兒美術教學的價值：①小班幼兒年齡小，可愛、簡單的圓點符號能直接感知，我們也常常在體育活動中玩踩點子游戲，在數學活動中認點子、數點子等等，可見幼兒對點子并不陌生。②“怪婆婆”作品中的圓點有大有小，符合小班幼兒對大、小概念的認知特點。⑧它的作品色彩以基本純色為主，紅、黃、藍、綠、橙、紫、黑、白等色彩，是小班幼兒認知的基本色，更是孩子樂于感受并喜歡的顏色，這些五顏六色能和幼兒對色彩的認知產生共鳴。因此，在小班開展這樣具有特殊美感的作品欣賞符合小班幼兒的審美特點。

一、主題化美術教學活動實踐的探究

（一）主題活動目標

1.了解草間彌生的波點作品，知道圓點點的變換可以創造出五彩斑斕、充滿奇幻的有趣的物品、景物、環境。

2.通過觀賞、描繪、創造等多種方式，來表現具有波點風格的藝術作品，在涂鴉、粘帖的過程中感受美好的事物。

3.體驗手工、繪畫創意DIY的快樂和享受。

（二）波點美術活動實施過程

在主題《“圓圓”的小世界》的建構活動中，主要在多個活動層面進行多種美術創作活動形式，以促進幼兒對活動的興趣，并進行層次遞增的美術教學活動，提升幼兒的審美經驗！

主要包括①觀賞（親子）活動、②學習（集體＼小組）活動、③拓展（區域）活動、④探索（美工室）活動、⑤拓展（區域）活動。這五種活動形式也是我們日常教學活動的基本形式，結合日常的活動，把主題式美術教學活動有效的開展起來。

1.觀賞（親子）活動：波點日（欣賞體驗活動）

活動目標：

①和爸爸媽媽共同收集自己穿的有波點圖案的服飾。

②集體認知波點服飾的特征，并打扮自己。

③把波點服飾投放到角色游戲的小舞臺中，供幼兒打扮并表演。

活動分析：

該活動是一個親子活動，也是一個通過親子活動延續的班級集體活動，通過孩子們在家里和父母共同收集波點服飾，幼兒和家長都沉浸在尋找美的氛圍中，對服飾中的波點留下了深刻的印象。作品的呈現，一改往日的藝術作品創作，而是讓每個孩子來做服裝模特，把波點服飾穿在身上，然后展示給大家欣賞，從中體驗到波點服飾帶來的美感。而把服飾搭配在幼兒身上，孩子們更加覺得很漂亮和自豪。

2.學習（集體/小組）活動：波點地毯（藝術創作活動）

活動目標：

①小嘗試運用大小、色彩不同的圓點點，裝飾長長的地毯。

②通過找點子游戲、欣賞、討論，了解不同的圓點點散點裝飾的方法。

⑧享受用圓點點鋪地毯的快樂，體驗作品的成功感。

活動分析：

活動從欣賞草間彌生的作品入手，讓小朋友體驗到波點的各種裝飾美感，當小朋友看到紅底白點的房間時，他們驚呼這是大型游樂場的房間，還看到了蘑菇、滑梯，這樣的體驗跟孩子的生活經驗密切相關，所以孩子們特別有興趣。而黃底黑點的房間，孩子們的想象力更豐富了，有的說這是金錢豹、斑馬、長頸鹿，看看孩子們的想象力就是這么寬廣活動照片及幼兒作品：

在欣賞圖片的過程中幫助幼兒建構色彩搭配和大小、構圖的要點，讓幼兒在欣賞中通過看、聽、說來充分體驗，有趣的觸點游戲，把幼兒帶進了奇幻的波點世界，他們愉快的體驗、開心的玩、在過程中不知不覺的感受圓點點的散點構圖方法。

3.拓展（區域）活動：波點圣誕樹（藝術創作活動）

活動目標：

運用圓片片進行組合粘貼，嘗試大膽裝飾“圣誕樹”。

①學習在立體的物品上用散點裝飾的方法進行操作。

②體驗布置圓點點的快樂和成功感。

活動分析：

在制作圣誕樹的過程中，老師主要進行了圣誕樹的報紙造型。廢舊報紙的運用，給了幼兒一個特別的體驗，也許在孩子幼小的心目中，多種材料的再利用已經激發了幼兒的創造性思維，不知不覺中引導了幼兒美術創作的多樣性，在我們班孩子心中，美術就是無所不能的創意。接下來通過討論，就有了幼兒一起分組合作，用圓點點來打扮圣誕樹的自然操作狀態。大家一起合力完成了“波點圣誕樹”。

4.探索（美工室）活動：圓點點的神奇旅行（膠水畫游戲）

活動目標：

①通過探索膠水的使用，發現水滴狀的圓點點可以繼續發生變化。

②運用擠、滴的方法，將圓點點進行流淌、交融，發現交融后色彩的融合。

③體驗膠水畫中水滴帶來的想象與創造。

活動分析：

這次的美工室探索活動，因為有了家長的參與，活動很生動、有趣。

首先，材料的新穎性，孩子們都是第一次接觸這樣的材料，膠水畫，擠出來的膠水是五顏六色，當膠水滴在紙盤上時，會看到彩色的水滴狀，很通透，有忍不住要去觸碰的沖動，這樣的驚喜，讓孩子們在操作中，非常有興趣，也非常投入。

5.拓展（區域）活動：波點秀（藝術創作活動）

活動目標：

①探索圓點點的表現方法，嘗試用水粉筆大膽表現各種不同的圓點點。

②學習在紙上用水粉筆創作不同顏色、不同大小、散點構圖的圓點點。

③體驗創作圓點點的快樂和成功感。

活動分析：

閱讀繪本《小黃點》，幼兒對作品中點子的變化十分感興趣，因此才有了這樣一個水粉創作的內容。繪本中用游戲的方式解讀了小黃點旅程，其中有關于顏色混合后的色彩變化，這些美術要素通俗易懂，幼兒一看繪本就能理解，在這樣理解的基礎上，我讓孩子們大膽進行圓點點的水粉創作。

二、主題化美術教學活動實踐的反思

1.“指南”的引領

我選擇草間彌生的作品讓幼兒去感受和體驗，在美術欣賞活動部分充分讓幼兒體驗黃底黑點、白底彩點等帶來的想象，活動設計中充分運用音樂和趣味的音效讓幼兒用心靈去感受大小、色彩不同圓點的散點構圖，用自己喜歡的粘貼、繪畫等多種創作方式去完成各種活動。這一切緊緊圍繞《指南》中關于藝術領域的目標。

2.依據“小班幼兒的年齡特征”設計各活動

這一系列的美術活動設計根據小班幼兒的年齡特點運用了游戲化、情境性的教學策略，幫助幼兒在體驗、探究、表達中對圓點的大小、色彩、構圖獲得進一步的認知。

3.多種媒材的大膽運用與實踐

在“波點”主題活動的開展中，我們提供了多種繪畫媒材，幫助和支持幼兒進行藝術表現，去大膽而自信的表達藝術作品。如自行設計的“膠水畫”顏料；還有廢物再造，如廢舊報紙的利用；材料的立體制作也體現在教學活動中，如用平面的作品進行立體化展示，這些都豐富了整個教學活動的內容。

4.兒童審美創造力發展的可持續性目標

在主題化教學活動的設計中，教師也在不斷豐富自己的審美情趣，將自己積累的審美信息重組、創新，轉化為適合幼兒體驗和感受，并進行表現的內容。幼兒在諸多創意制作中，不斷發揮和完善，又形成了自己獨特的表達方式，這樣的可持續性發展，讓幼兒的審美創造力在不斷累加、豐富。幼兒和教師、家長都從中被激起對美術創作的靈感，給幼兒也帶來更多的藝術體驗和創作興趣，提升了幼兒審美表達的豐富和多樣。