巧用鄉土資源，建構玩美工坊

我們在開展美工活動時經常發現幼兒對傳統的美工材料的興趣持續不長，究其原因，主要是投放的材料較單一，幼兒興趣不高，在美術區域活動中經常應付了事，《3-6歲兒童學習與發展指南》（以下簡稱《指南》）指出，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。因此，我們以挖掘、利用鄉土資源為切入點，對地方鄉土資源，進行提煉、加工、改造，將其融入到幼兒美工活動中，支持幼兒的美工創作。

一、鄉土資源的收集與投放

我園地處閩西山城——漳平市，有著廣博的自然資源，結合季節和特有的環境，我們引導小朋友和家長有目的地開展資料收集工作。春天我們收集各種各樣的樹葉；秋天我們收集特有的果實：山棗核、桃核、松果、葫蘆、稻草、蘆葦；河邊我們一起撿集小沙石、九龍璧石、鵝卵石；山里我們共同尋找竹子、樹枝、藤條、樹根……這些豐富的鄉土資源是我們取之不盡的活教材，也是美工區域活動開展的寶貴資源。我們根據收集的材料的性質，在班級開設了美工區域，每次活動，孩子們在美術區域里興致高昂，流連忘返，為了滿足更多的孩子需要，達到資源共享，我們中班年段老師共同收集材料創設多個工作室：“稻草人私房菜”是幼兒美工操作工作室；“湯湯水水”是投放石頭、磚頭、瓦片、顏料、陶罐等的石屋；“古早小點”是投放竹子、竹節、樹枝、小樹樁、木板、木片等的木屋；“風古味道”則是投放稻草、玉米皮、松果、筍殼、樹葉等材料的草屋，合理利用自然資源形成具有本土特色、倉儲式的幼兒美工區。讓幼兒能按自己的興趣和意愿進行材料的選擇，在充滿家鄉特色文化的環境中盡情發揮想象，從而激發幼兒藝術感受能力。

二、鄉土材料的想像與樂趣

鬼斧神工的大自然，讓孩子打開發現的眼睛，用心觀察就會發現樹皮、樹葉、果實與石頭是很好的創作材料。我們在收集材料的過程，各種形態的樹枝就讓孩子們展開了想象，“這樹枝像不像一個人？”“這是長頸鹿嗎？”“看這個可像鱷魚啦”在手工活動中，孩子按照自己想像的思路，利用樹枝原本干奇百怪的造型進行創作，如加上帽子、衣服等簡單裝飾，變成優雅的媽媽、帥氣的爸爸和淘氣的小精靈，有的小朋友對著各種形狀的石頭，畫上魚鱗就變成小魚，添上翅膀就變成貓頭鷹，有的松果或變成機靈的小鳥，或變成小矮人，還有的將所有鄉土材料自由組合拼搭，就能變化出奇特的作品。“藝術是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界認識的另一種語言。”孩子通過雙手把自然物材料變成富有靈性的作品。

三、鄉土資源的主題與開展

《指南》中指出：不能追求結果的“完美”，而對幼兒進行干篇一律的訓練，幼兒的藝術教育要強調“感受與表現”，然而幼兒年齡小，在美術活動中常常受到能力的限制，活動中如何引領幼兒創作？

通過一系有針對性的師生探討及師師研討：我們認為藝術活動的開展以孩子日常生活為基點，以其熟悉的事物入手，結合鄉土資源中自然物品的獨特造型及幼兒的好奇與興趣為出發點，共同尋找活動主題的切入點，引領幼兒逐步、逐層開展相關的主題活動。如：《不一樣的樹葉》《松果變變變》《花兒朵朵開》《有趣的石頭》《樹枝的想像》《甜甜的好朋友》等活動，均利用鄉土資源，通過改變材料系統中各要素，運用多種形式、豐富的材料等鼓勵進行大膽的表現與創作，促進幼兒審美能力的提高及其藝術創造性的發揮。

四、鄉土材料的熟悉與嘗試

自然物如木、石、藤、竹等這些天然材質中的質樸紋理，都是很好的創作材料，利用它們進行美術創作并不是通過簡單美工區的投放就可以的，這需要孩子們熟悉它們的特征、外形通過多次的操作，讓幼兒進行深入嘗試，細心觀察、體驗，積累經驗，從而創作出質量較高美術作品。如“甜甜的好朋友”主題中，筆者以用自然物拼好朋友的游戲入手，先讓孩子們通過觀察、欣賞好朋友的外貌，了解人的基本構造，靜心記住好朋友的樣子；接著讓孩子們到“稻草人私房菜”的美工操作工作室里選取自己所需要的材料，放手支持幼兒在反復嘗試創作出好朋友的可愛外形。活動中，有的孩子想用松果作為人物的眼睛，但是發現石頭臉太小了，嘗試換成大樹樁為好朋友胖乎乎的臉，更換后又發現以松果當作朋友臉上突起的小鼻子其實更加形象。有的孩子想用瓜子殼作為眼睛，創作中發現瓜子殼在瓦片上嘗試的效果不夠理想，于是更換成小石頭放在瓦片上，更像好朋友大大的眼睛，就這樣幼兒在反復嘗試，反復修正中逐漸完成自己創作的作品。作品完成的那一刻，孩子們的興奮溢于言表，高興地請大家來欣賞自己的作品。《指南》要求“鼓勵幼兒在生活中細心觀察、體驗，為藝術活動積累經驗與素材。”幼兒對材料的感受和理解不同于成人，所以我們要讓幼兒對材料反復操作以積累經驗，引導幼兒自我表現與表達。

五、鄉土材料的創作與遞進

幼兒對材料的運作與創作并不是通過某一次的活動就能達到的，所以我們將活動逐層逐步、層層遞進的方式開展，來支持幼兒創作的熱情。以“甜甜好朋友”為例，以第一活動為基點，螺旋式地拓展，逐步提高幼兒創作水平。通過“拍照”的游戲活動，讓孩子們為好朋友照張有趣的POSS相片，引導孩子細心觀察好朋友的動作與造型，接著思考可以用美工區的哪些材料進行創作。因為這次的活動是建構在上次操作的基礎上，所以孩子在熟悉自然物的基礎上，更多地靜心思索：如何用自然物將漂亮的裙子凸顯得更美？活動中孩子們減少盲目的操作，有目的地嘗試，大膽地創作。如：長長的稻草，展開就像連衣裙，山雞的羽毛好像羊角辮，樹枝的小分叉正好來展現小手。男孩的頭發短短、毛毛、刺刺的，松果正是這個特點，直接拿來做頭發，大小的石頭正好可以展現出動態，更有膽大的孩子真接把草席當作身體，這樣才能凸顯好朋友的高個子。所以活動的層層遞進讓幼兒大膽地創作，不但能支持孩子們在意識中對自然物作形象的加工，還很好地保持孩子創作的熱情，完成令人驚喜的作品

總之我們利用鄉土資源，支持幼兒的藝術創作，為孩子們打開一扇藝術的門，通過引導孩子把眼睛和心打開來，感受自然、觀察生活，引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美，用自己的方式去表現和創造美，展開孩子的自由想象，讓藝術創作充實生活并無處不在！