堅持才有奇跡

新教育有許多標志性語句，不僅朗朗上口、好讀易記，更蘊含著教育規律、彰顯著實驗精神、揭示著人生哲理，讓人們讀后為之精神振奮。

比如：“行動，就有收獲；堅持，才有奇跡。”這句話，早已流傳甚廣，為眾人熟知。

但鮮為人知的是，看上去短短的一句話，其實集中了最少兩個人的智慧。

這句話的前半句，由朱永新提出的。那還是新教育誕生的早期，朱永新作為實驗發起人，鮮明地提出“行動，就有收獲”，將行動視為新教育實驗的根本，呼吁大家勇于行動，以行動檢驗所知，更在行動中求知。這半句話也由此成為新教育早期LOGO的組成

部分。

這句話的后半句，由許新海提出。作為朱永新的博士生，作為“行動，就有收獲”的踐行者，早在2004年擔任東洲小學校長時，許新海就率領該校加入新教育實驗。就在教育的田野里日復一日的埋頭耕耘中，許新海特別強烈也格外深刻地感受到“十年樹木，百年樹人”的確是教育的至理名言。尤其在問題和成績同樣突出的當下，對教育來說，則更需要一份平和的堅定，一份無畏的堅守。

行動，就有收獲；堅持，才有奇跡——這句話的誕生，正是新教育作為一鍋“石頭湯”的最佳

展示。

“石頭湯”是新教育人的語言密碼之一。它來自一本同題的圖畫書，講述的是一個互不信任的窮困山村里，因為每位村民都往一口裝著石頭的鐵鍋里扔進自家的食物，最后用石頭煮出一鍋美味湯羹。新教育人以此自勉，堅信自己縱然愚鈍，但只要每位新教育人都能奉獻自己的智慧，就能真切地推動新教育的進程。

顯而易見，海門的新教育團隊，正是如此行動著。也正是這種海納百川、不擇細流的兼容并蓄精神，才成就了海門能夠在已經取得的成績之上，繼續不斷攀升的佳績。

行動，就有收獲；堅持，才有奇跡——這句話的踐行，正是海門新教育這些年一路走來的最佳寫照。

曾經許新海感嘆：“人一生只能做一件事，我這一生把新教育做好就夠了。”12年來，許新海率領的新教育團隊越來越大。更值得稱道的是：他所做的新教育，與其說是踐行著新教育，不如說是推動著中國教育的創新。

曾經，在江蘇省政府公派出國訪學的人員中，許新海是那實力強大的團隊中第一位來自基礎教育戰線的訪問學者；其后，作為博士生導師朱永新的博士生，許新海不僅勤于教育理論的學習，實戰經驗更是同門師兄弟中的佼佼者。這樣的視野與才干，加上一顆在教育上絕不肯安分的靈魂，讓他不斷在實踐中摸索，在反思中創造，激發了一線校長、教師的智慧火花，不斷深化著新教育的行動，也不斷豐富著新教育的

內涵。

不過，盡管海門新教育所取得的成績已經無法質疑，但仍然不是所有人都因此而相信所有的堅持都會取得奇跡。

看上去最有道理的一種說法是：海門新教育只是個案，只是特例。如果許新海不是朱永新的博士生，如果許新海不是海門市的教育局長，甚至如果海門不在經濟文化發達的江蘇省而是位于經濟欠發達地區……總之，如果有任何一個如果成為真實，海門新教育就不會擁有現在的戰果。

那么，放眼海門之外，湖北隨縣新教育實驗區在一個經濟堪稱貧瘠的縣城，創造了自身的精彩，河南焦作新教育實驗區則在人數眾多、經費短缺的地級市，綻放出奪目的光芒……因此我們可以說，教育的成功，的確是無法簡單復制的。正因如此，每一個大至新教育實驗區、小至新教育實驗者的環境，都有著自身的特色乃至困境，而每一樁再小的成就的背后，都有著不可或缺的人迸發出生命的力量。

如今的海門，新教育實驗所鑄就的教育奇跡，已經成為當地的一張傲人的名片，與支撐起當地經濟命脈的紡織名片等等并駕齊驅。形成良性循環的海門教育，不僅培育了許新海等一批優秀教育工作者，還形成了一種能者為師的社會風氣，許多一線教師，都是身家千萬的富豪，仍然舍不得放棄教職，以育人為樂為榮，許多優秀的一線教師，教而優則仕，走上領導崗位，輕車熟路地帶領后學。

或許，質疑者將永遠質疑，行動者也永遠行動。

海門新教育人就是這樣在行動中，收獲著，堅持著，一群人托舉起一個地區的教育騰飛，每個人創造出自身的生命奇跡。

（作者單位：新教育研究院新父母研究所）