鋼琴自彈自唱人才的訓練及社會需求分析

[摘要]自彈自唱是指一邊彈伴奏，一邊唱出歌詞。是一門將各種音樂素質融于一體的學科，也是音樂教育專業學生必備的一種能力。本文對目前鋼琴自彈自唱人才所具備的能力、高等師范院校自彈自唱的現狀，以及如何改進教學進行了分析，更提出怎樣培養鋼琴自彈自唱人才的措施和建議，期望與同行們共同探討和學習。

[關鍵詞]鋼琴；自彈自唱；社會需求；人才訓練

中圖分類號：J605文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）12-0098-02

自彈自唱簡單地說就是自己邊彈邊唱。鋼琴自彈自唱是音樂藝術中集鋼琴演奏、聲樂演唱、即興伴奏、音樂理論及音樂創作在一起的一種新藝術，也是音樂教育的一門新課程。它包含三個方面的技能：彈鋼琴的能力、歌唱的能力、彈和唱結合的能力。彈即是彈鋼琴伴奏，既要能照譜彈奏，又能即興配彈，為自己的歌唱伴奏，為他人學唱和歌唱伴奏；唱即是自己歌唱，示范歌唱并教會其他人一起歌唱。

一、鋼琴自彈自唱人才現狀分析

（一）學校對鋼琴自彈自唱人才的需求狀況

自彈自唱能力是中小學音樂教師、幼教工作者最重要的專業技能，是上好一堂生動活潑的音樂課的前提。把自彈自唱運用于教學中可以完整地表現音樂內涵和形象，加強藝術的美感，還可以誘導和激發學生學習的興趣和熱情，培養他們對音樂的感覺。教師邊彈邊唱的激情可以鼓舞學生的思想情趣，激發學生的音樂思維和音樂智能。然而，通過筆者對黃石市幾所中小學的音樂課堂調查，目前我國中小學音樂教材中帶伴奏的作品很少，而中小學音樂課教學實際中要求教師能為歌曲進行即興伴奏，因此，教師即興伴奏的能力格外重要。通過對黃石市幾所幼兒園教學的調查，筆者還了解到在實際教學中，幼兒教師自彈自唱的技能水平以及使用頻率總體不高，幼教工作者中缺乏具有良好鋼琴自彈自唱能力的教師。

（二）社會對鋼琴自彈自唱人才的需求狀況

《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年計劃建設》中提出：“要豐富人民群眾精神文化生活，積極發展文化事業和文化產業，加大政府對文化事業的投入，逐步形成覆蓋全社會的比較完備的公共文化服務體系。”這一思想的提出加強了社會對音樂人才的需求。自1999年高校擴招以來，隨著畢業生人數的進一步增加，大學生的就業壓力逐年增大，社會上適合高校音樂教育專業的畢業生從事的崗位也并不多。多年來，高等音樂學院的學生大都努力練習彈鋼琴，努力爭取通過鋼琴級別考試，好得到自己的鋼琴技術的一份官方認證，以便在畢業之后找到一份滿意的工作。從各項比賽中可以看出，目前高校音樂教育專業的學生普遍存在的問題是即興伴奏、自彈自唱的能力較弱，具體表現在和弦選擇不恰當，泛唱或新歌教學的過程中伴奏不能得心應手、不能做到彈唱同步，使得音樂旋律與和聲失去了應有的連貫與美感，甚至有些學生彈琴時眼睛離不開鍵盤，缺乏鋼琴自彈自唱的專業教育，所以具有良好自彈自唱能力的學生是當今社會上正需要的人才。

二、鋼琴自彈自唱的能力培養模式

（一）步驟和方法

第一，應具備一定的和聲知識，這是自彈自唱的理論基礎。然后對作品進行分析如何編配。

第二，循序漸進地學習鋼琴演奏技巧，學習正譜伴奏以及鋼琴即興伴奏；

第三，循序漸進地學習聲樂演唱技巧；

最后，“自彈自唱”需要將演奏和演唱很好地結合起來。 自彈自唱實際上是演奏、演唱和理論知識的結合。首先要處理好彈和唱的關系，注意自彈自唱中演唱和歌曲伴奏角色的處理。

（二）能力和技巧

第一，良好的視唱及聽辨技巧。在一首歌曲中如果演唱的旋律或者節奏不準確，就談不上歌曲思想感情的表達及音樂形象的刻畫，因此，這是自彈自唱的基本功。主要是采用首調和固定調相結合，再先將歌曲中比較難唱的或難度較大的段落單獨抽出來反復練習，然后再用比較慢的速度進行全曲視唱，節奏唱對后加快到歌曲規定的速度。

第二，鋼琴技巧。 “音樂源于歌謠，演奏鋼琴說到底是借助手指來唱。”作為鋼琴學習者不僅要有極好的悟性和對鋼琴的接受能力以及掌握一定的基本學科知識，還要保證充足的練習時間。在初步掌握好鋼琴基本彈奏方法之后可以彈奏一些比較簡單的歌曲鋼琴正譜伴奏，提高自己的鋼琴伴奏能力。

第三，理論作曲知識和鋼琴演奏技巧。具備理論作曲知識和鋼琴演奏技巧才使眼看旋律的同時在腦中形成和聲的配置和音型織體的編配。開始可以對一些兒歌進行編配簡單的和聲從而提高自彈自唱的意識，最后培養對音樂的感受、提高鋼琴即興伴奏的樂感、加強彈奏應用性技術。在學習歌曲鋼琴即興伴奏要學會放聲歌唱，這樣既提高了學習的興趣又提高了彈奏水平。

總之，在鋼琴自彈自唱的能力培養中既不能脫離音樂實踐，單純的考慮理論知識；也不能在音樂實踐中，忘記對音樂的分析。應該不斷地改進方法和手段，加強知識的綜合運用。

三、解決自彈自唱人才需求的建議

（一）加強重視力度，設置自彈自唱課程

我國基礎音樂教育在不斷發展，學生們對音樂課質量的要求也越來越高。自彈自唱能力已成為中小學音樂教學中最常用的實用技能之一。培養鋼琴自彈自唱人才已經急不可待，因此，高等音樂專業院校要加強對鋼琴自彈自唱課程的重視，加大資金和師資的投入力度，廣泛開展開設自彈自唱課程，課程的開設必定對學生能力的提高起到重要的作用。

（二）提高鋼琴專業教師自身自彈自唱的能力

提高教師自彈自唱的能力很重要。俗話說“嚴師出高徒”，但是高徒生成的最基本的條件就是老師自身素質的高水平。所以，要想培養出高水平的鋼琴自彈自唱人才，就必須從鋼琴教師的職業水平入手。在校園里，課堂是學生吸取知識的重要途徑，課堂教學中課程知識的獲取對學生整個的知識結構的構建發揮著關鍵性的因素。如果教師在課堂上不能有效地讓學習鋼琴自彈自唱的學生學到精髓，那么，就不能培養出符合社會要求的鋼琴自彈自唱人才。

（三）注重多方面音樂綜合能力的培養

注重多方面音樂綜合能力的培養。鋼琴自彈自唱人才，要求具備的音樂知識與素養格外高，他不僅需要將鋼琴彈得比較熟練，還需要具備較高素質的演唱水平，并將兩者靈活地結合在一起。也就是說，在具備鋼琴演奏和伴奏能力、聲樂演唱能力的同時，還應具備綜合運用彈、唱及基礎理論知識的能力。所以，我們應該擺脫固有教學模式下的禁錮，突出重圍，從根本的辦學觀念出發，加強對自彈自唱的重視，轉變思想觀念。

結語

近年來，鋼琴自彈自唱人才的需求量日益增加，也進一步突出了現行教育的漏洞和缺陷。因此，進一步加大對“自彈自唱”這一教學活動，在教學實踐中采取有效的措施提升學生的“自彈自唱”能力，成為當前音樂教育專業教師極為重視的一項工作。高校音樂教育專業應該通過開設鋼琴自彈自唱課程以及提高教師素質等方面，來提高音樂學專業學生真正的鋼琴自彈自唱能力，以滿足社會的迫切需求。

[參 考 文 獻]

[1]周薇.論培養學生自彈自唱能力在師范音樂教學中的地位[J].呼倫貝爾學院學報，2010（03）.

[2]張能斌.論幼師生鋼琴自彈自唱能力的培養[J].中小學音樂教育，2011（06）.

[3] 唐寧.師范自彈自唱教學改革設想[J].當代教育科學，2003（09）.

[4] 陳白華.怎樣為歌曲配鋼琴伴奏[M].上海：上海教育出版社，2012（04）.